Arquitecto

EL FUTURO DE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL ECUADOR

Por: Arq. Ruben Munoz Moreira
Decano de la Facultad de Arquitectura e Ingenieria Civil
UEES, Universidad de Especialidades Espiritu Santo

La limitación presupuestaria del Estado hacia las universidades públicas ha hecho que exista un mayor numero de privadas que en los últimos años se proliferaron, poniendo seriamente en tela de duda sobrela calidad de la enseñanza tanto de las públicas como privadas, razón por la que el Estado inicia una revisión profunda a todos los centros de educación superior a través del CONEA quien hace una evaluación integral de todos los componentes o indicadores y clasifica a las universidades en un informe severamente cuestionado por quienes de alguna manera se vieron afectados.

Esta proliferación deoferta educativa pone en riesgo de una mercantilización de la educación, en desmembro del nivel de calidad y pertinencia, pero para algunas universidades privadas, convierten su organización de tipo empresarial que les permite ser competentes, asi por ejemplo, el alumno es un cliente que exige que su educación sea a la altura de los costos que este paga. Se rivaliza entonces con la oferta deprofesores de calidad mejor pagados, mejor infraestructura edilicia, bibliotecas bien surtidas, servicios estudiantiles como transporte, laboratorios, convenios internacionales, estudios de postgrados entre otros y modelos de gestión inspirados en técnicas publicitarias que vemos en los medios de comunicación colectiva para atraer clientes.

Un estudio de la UNESCO, establece que entre el 25 y 50%de las matriculas en centros de educación superior del Ecuador, están en manos de universidades privadas.

Ahora discutimos una nueva Ley de Educación Superior que en uno de sus puntos álgidos se refiere a la gratuidad. Debe recogerse una propuesta que conviene analizar y se trata del “crédito-tiempo para la educación” formulado por la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXIy presidida por el Sr. Jacques Delors. La propuesta indica que la educación puede ser financiada por la colectividad, llámese Estado, durante un numero de anos e idéntico para cada alumno permitiendo la igualdad de oportunidades. Cada estudiante presentara su candidatura en el centro de educación que elija. Si es aceptado, entonces la colectividad financiaría el costo de su formación variando suvalor acorde con la profesión que optara. De esta manera el “mercado” de la enseñanza superior, en el que los consumidores son los estudiantes y los productores los docentes, podría funcionar así
El Estado no impone ni restringe reglas burocráticas centralizadas, se evitaría la identificación entre selección y exclusión atenuando así la discusión sobre la obligatoriedad que se pretende imponeren la Ley cuando se dictamina un porcentaje de becarios a las universidades particulares. Un claro ejemplo de este esquema pudiera compararse con la atención de emergencia que todo ciudadano afiliado al IEES, puede ser atendido en cualquiera de las clínicas particulares debidamente registradas y cuyos gastos lo solventa el mismo organismo.

Además esta formación comprende un número determinadode años de gratuidad y mantener el programa en el tiempo en forma continua. Agotado el termino de gratuidad de la enseñanza que bien pudiera ser los tres primeros años de estudios de formación básica, entonces el costo de los estudios superiores correría a cargo del estudiante que desea proseguirlos bajo reglas de auspicio financiero que el IECE podría proveer u organizaciones o empresas privadasque deseen apoyar a estudiantes debido a sus altas calificaciones obtenidas a cambio de un compromiso laboral y hasta la misma universidad pudiera conceder una beca institucional y adherirlo de acuerdo a sus capacidades al desarrollo de trabajos de investigación. Fomentaríamos de esta forma la responsabilidad del alumno frente a la educación que desea obtener. Por otro lado permitiría al...