Arquitectura

UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA
DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

VICERRECTORADO

CENTRO DE ESTUDIOS DE
POSGRADO E INVESTIGACION

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
VERSIÓN XI

MÓDULO I: MANEJO DE LA
PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE

Actividad: Ensayo como respuesta a las interpelaciones o interrogantes planteadas.

Participante: Juan Sebastian Mezza Zárate
Docente:Ing. Doriz Thenier Oyola Dipl.

Sucre – Bolivia
2012

1. Desde un punto de vista crítico ¿Pueden las herramientas tecnológicas sustituir la labor docente?
Vivimos en la nueva sociedad de la información y la tecnología. Día a día, llegan nuevos adelantos tecnológicos a lo cual no estamos preparados para recibir. Las actuales generaciones, pueden plantearse el autoaprendizaje comouna nueva forma de educación, toda la información que antes era manejada solo por los docentes, ya se puede encontrar en cualquier página de Internet. Si esto es así, ¿como podemos los docentes seguir cumpliendo con nuestra labor educativa en esta nueva sociedad?.
Los docentes, deben ser parte de esta nueva era de la información y reflexionar la labor como docente. Los estudiantes ya no poseen unasola fuente de información, ahora cuentan con muchas, las bibliotecas virtuales que en cualquier momento pueden consultar, foros de discusión para escribir a  expertos o videos explicativos que le ayudan a comprender conceptos que antes solo la escuela y sus docentes podían explicar.
Frente a este nuevo panorama, los docentes deben conocer y manejar las nuevas fuentes de información que losestudiantes acceden, para utilizar estas como Nuevas Herramientas de Trabajo. Solo se podrá Sacar el beneficio necesario para que estas herramientas se conviertan en Complementos y no en Sustitutos de la labor del Docente, tales como plantear clases novedosas, participativas y productivas, en las cuales los estudiantes aprovechen y valoren toda la información que les está llegando. La pedagogía debecambiar y aprovechar las nuevas tecnologías de la información, la clase magistral y el docente que regía la verdad de los temas ya es historia. En esta nueva sociedad de información mediática, los docentes deben ser guías y motivadores del aprendizaje sus estudiantes.
Los centros de enseñanza tal como la sociedad deben cambiar, convertirse en espacios de motivación, promotores de una nueva culturade aprendizaje activo en los estudiantes. Pero esto solo se logra los docentes cambian la práctica pedagógica. No debemos pensar que ahora la educación es más fácil, ya que se cuenta con muchos contenidos y herramientas tecnológicas que cualquiera puede enseñar o aprender. Por el contrario, la labor del docente en esta era de la información, demanda más compromiso y responsabilidad, ya que esimportante saber cómo enseñar con las nuevas tecnologías y saber que contenidos seleccionar de la gran avalancha de información.
Elaborar proyectos de aprendizaje que utilicen las nuevas tecnologías, como herramientas pedagógicas que enriquezcan los espacios de aprendizaje de las áreas comunes. Así, el estudiante no solo debe aprender magistralmente conceptos de física o química, sino que tambiénpuede crear aplicaciones o simulaciones a partir de las competencias adquiridas en esos conceptos. Este tipo de enseñanza, permitirá que los docentes puedan diseñar proyectos, ser guías en el proceso de aprendizaje, valorando de manera más justa, el proceso completo de los estudiantes, desde la adquisición de conceptos hasta la propuesta final de los estudiantes.
Los docentes deben aprovechar lanueva sociedad de la información, no correr y cerrar los ojos ante la avalancha de información o pensar que los estudiantes ya no necesitan quien les enseñe. Ahora es tiempo de ser abiertos en la pedagogía, realizando capacitaciones constantemente, escribir continuamente proyectos o actividades para las clases.
Si los docentes son innovadores en clase, los estudiantes serán innovadores para toda...