Artes liberales
Páginas: 6 (1451 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2011
Artes Liberales
Las siete artes liberales que se enseñaban en la antigüedad comprendían dos grupos de estudios: el trivium y el quadrivium. Eran éstas (acompañadas de su materia principal en latín):
• La gramática, lingua "la lengua";
• La dialéctica, ratio "la razón";
• La retórica, tropus "las figuras";
• La aritmética, numerus "los números";
• La geometría, angulus "los ángulos";
• Laastronomía, astra "los astros";
• La música, tonus "los cantos".
La Iglesia permite enseñar las artes liberales en el año 1071.
Septem Artes Liberales
Trivium (three ways) of grammar, logic, rhetoric
Quadrivium of arithmetic, geometry, astronomy, music
Theology
Latin
LIBERALES (Las siete artes). - HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Durante la edad media se dividían las ciencias en dospartes designadas con los nombres de trivium, y quadrivium.
El trivium comprendía la gramática, la retórica (y la poesía) y la dialéctica.
El quadrivium, abrazaba la aritmética, la geometría, la astronomía y la música.
Las dos clases formaban las sietes artes liberales (septem artes liberales) y tenían bastante relación con lo que después de las guerras púnicas formaba la base de laeducación de los romanos.
Las artes liberales servían de introducción al estudio de la teología que era su objeto y al cual estaban subordinadas.
Algunos autores y especialmente AIcuino, dividían los estudios a la manera de los estoicos en ética que correspondía al trivium, y física, al quadrivium, encaminado también uno y otro a la teología.
Hacíanse también otras divisiones, pero la más generales la que hemos indicado, y para recordarla se habían compuesto los dísticos bárbaros siguientes:
Gram. loquitur; Dia. vera docet; Rhet. verba colorat.
Mus. canil; Ar. numeral; Geo. ponderat; Ast. colit aura.
Entendíase por gramática la de lengua latina porque la lengua griega no se estudiaba sino en muy pocas escuelas, en algunas de Inglaterra y Alemania, y la lengua materna en ningunaparte. Se daban a conocer las letras, las sílabas y las diferentes partes del discurso; se hablaba a los discípulos de los acentos, de los pies, de la prosa, del metro, de la analogía, de la etimología, de la ortografía, de barbarismos, de solecismos y tropos, pero sin dar reglas para evitar las faltas indicadas, ni para formar el estilo. La mayor parte de los autores de aquella época pruebanhasta la evidencia que no habían comprendido las reglas más sencillas de la gramática.
La retórica consistía en la definición de los diferentes géneros de elocuencia, en la indicación de las principales partes del discurso y de las principales figuras, pero sin añadir las reglas necesarias para formar al orador.
La dialéctica estaba reducida a las definiciones de las ideas generales, sobre todode las categorías, de las divisiones y de las explicaciones, a que se agregaba la enumeración de las formas y figuras de argumentación. Pero si se exceptúan algunas reglas sobre el modo de emplear los silogismos, este arte contribuyó bien poco a despertar y guiar la reflexión y a fijar la atención del futuro orador en el desarrollo de su espíritu y en las necesidades de sus oyentes.
Laaritmética servia mas bien a las artes mágicas que para dar reglas sólidas de cálculo.
La geometría explicaba las líneas, las figuras, los sólidos, pero los jóvenes no aprendían los teoremas sentados ya por Euclides. A esto se agregaba un resumen de la geografía tal como se la figuraban.
La música estaba reducida a nociones sobre el canto llano. En astronomía se hablaba de los círculos y los polosdel globo celeste, del movimiento y de la magnitud supuesta de los astros, de la diferencia de los tiempos, de las medidas, de los instrumentos; pero sin tratar de la práctica.
Los versos siguientes expresan en resumen el objeto que se proponían en cada uno de los estudios:
Grammática. Quid quid agunt artes, ego semper prœdico partes
Dialéctica. Me sine doctores frustra coluere sorores....
Las siete artes liberales que se enseñaban en la antigüedad comprendían dos grupos de estudios: el trivium y el quadrivium. Eran éstas (acompañadas de su materia principal en latín):
• La gramática, lingua "la lengua";
• La dialéctica, ratio "la razón";
• La retórica, tropus "las figuras";
• La aritmética, numerus "los números";
• La geometría, angulus "los ángulos";
• Laastronomía, astra "los astros";
• La música, tonus "los cantos".
La Iglesia permite enseñar las artes liberales en el año 1071.
Septem Artes Liberales
Trivium (three ways) of grammar, logic, rhetoric
Quadrivium of arithmetic, geometry, astronomy, music
Theology
Latin
LIBERALES (Las siete artes). - HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Durante la edad media se dividían las ciencias en dospartes designadas con los nombres de trivium, y quadrivium.
El trivium comprendía la gramática, la retórica (y la poesía) y la dialéctica.
El quadrivium, abrazaba la aritmética, la geometría, la astronomía y la música.
Las dos clases formaban las sietes artes liberales (septem artes liberales) y tenían bastante relación con lo que después de las guerras púnicas formaba la base de laeducación de los romanos.
Las artes liberales servían de introducción al estudio de la teología que era su objeto y al cual estaban subordinadas.
Algunos autores y especialmente AIcuino, dividían los estudios a la manera de los estoicos en ética que correspondía al trivium, y física, al quadrivium, encaminado también uno y otro a la teología.
Hacíanse también otras divisiones, pero la más generales la que hemos indicado, y para recordarla se habían compuesto los dísticos bárbaros siguientes:
Gram. loquitur; Dia. vera docet; Rhet. verba colorat.
Mus. canil; Ar. numeral; Geo. ponderat; Ast. colit aura.
Entendíase por gramática la de lengua latina porque la lengua griega no se estudiaba sino en muy pocas escuelas, en algunas de Inglaterra y Alemania, y la lengua materna en ningunaparte. Se daban a conocer las letras, las sílabas y las diferentes partes del discurso; se hablaba a los discípulos de los acentos, de los pies, de la prosa, del metro, de la analogía, de la etimología, de la ortografía, de barbarismos, de solecismos y tropos, pero sin dar reglas para evitar las faltas indicadas, ni para formar el estilo. La mayor parte de los autores de aquella época pruebanhasta la evidencia que no habían comprendido las reglas más sencillas de la gramática.
La retórica consistía en la definición de los diferentes géneros de elocuencia, en la indicación de las principales partes del discurso y de las principales figuras, pero sin añadir las reglas necesarias para formar al orador.
La dialéctica estaba reducida a las definiciones de las ideas generales, sobre todode las categorías, de las divisiones y de las explicaciones, a que se agregaba la enumeración de las formas y figuras de argumentación. Pero si se exceptúan algunas reglas sobre el modo de emplear los silogismos, este arte contribuyó bien poco a despertar y guiar la reflexión y a fijar la atención del futuro orador en el desarrollo de su espíritu y en las necesidades de sus oyentes.
Laaritmética servia mas bien a las artes mágicas que para dar reglas sólidas de cálculo.
La geometría explicaba las líneas, las figuras, los sólidos, pero los jóvenes no aprendían los teoremas sentados ya por Euclides. A esto se agregaba un resumen de la geografía tal como se la figuraban.
La música estaba reducida a nociones sobre el canto llano. En astronomía se hablaba de los círculos y los polosdel globo celeste, del movimiento y de la magnitud supuesta de los astros, de la diferencia de los tiempos, de las medidas, de los instrumentos; pero sin tratar de la práctica.
Los versos siguientes expresan en resumen el objeto que se proponían en cada uno de los estudios:
Grammática. Quid quid agunt artes, ego semper prœdico partes
Dialéctica. Me sine doctores frustra coluere sorores....
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