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MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
DIRECCIÓN DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
SUBDIRECCIÓN DE REFERENTES Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Evaluación de competencias para el ascenso o reubicación de nivel salarial en el escalafón
docente de los docentes y directivos docentes regidos por el decreto ley 1278 de 2002
DOCUMENTO GUÍA · EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

DOCENTE DEMEDIA - CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL (QUÍMICA)

Bogotá D.C., agosto de 2013

TABLA DE CONTENIDO

5 INTRODUCCIÓN
6

Evaluación de competencias en el marco de la educación de calidad para la
prosperidad

8

REFERENTES NORMATIVOS

9

Fundamento legal

9

Ascenso y reubicación salarial

11

Participantes en la evaluación de competencias

12

REFERENTES CONCEPTUALES

13

El rol deldocente

14 Competencias
14
16

Evolución del concepto de competencia
Enfoque de competencias en el contexto colombiano

17

Evaluación de Competencias

19

Referentes Psicométricos

20

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

23

Ciencias Naturales y Educación Ambiental - Química

23

Definición general del área o disciplina

24

Definición de contenidos y competencias

24
25

Ejes de contenidotemático
Competencias del docente

28

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

29

El saber pedagógico y la pedagogía

31

Objetos de reflexión pedagógica

32 Currículo
33
Didáctica y metodología
34 Evaluación

35

Proceso de reflexión de la práctica educativa y problemáticas asociadas a los
procesos de enseñanza y aprendizaje

37
38
38
38

Descripción de los componentes a valorar
Planeación de la prácticaeducativa escolar
Desarrollo de la práctica educativa escolar
Seguimiento y mejora de la práctica educativa escolar

40

COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES

41

Competencias de acción y logro

41

Orientación al logro

42

Competencias de ayuda y servicio

42

Sensibilidad interpersonal

43
43
44

45

Competencias de impacto e influencia
Comunicación asertiva
Negociación y mediaciónCompetencias de liderazgo y dirección

45 Liderazgo
46
Trabajo en equipo

47
47

Competencias de efectividad personal
Autoeficacia

49

TIPOS DE PREGUNTA

50

Preguntas Tipo I

50 Pregunta
50
Justificación

51

Preguntas Tipo II

51 Pregunta
52
Justificación

53

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Apreciado educador.
Le damos la bienvenida al proceso de Evaluación de Competencias para el ascenso
y lareubicación salarial de docentes y directivos docentes regidos por el Decreto
Ley 1278 de 2002. El objetivo de esta guía es ofrecerle la información sobre los
fundamentos conceptuales y metodológicos de los instrumentos de evaluación,
así como sobre los temas y competencias que serán objeto de valoración.
La Evaluación de Competencias busca valorar en qué medida los docentes y
directivos docenteshan desarrollado sus conocimientos, habilidades, aptitudes
y actitudes en el ejercicio profesional reflexivo y de su proceso de formación
continuo. Los resultados de la Evaluación de Competencias forman parte del
proceso de evaluación docente, y como tal pueden orientar el desarrollo personal
y profesional del educador.
Lo invitamos a que lea con atención este documento, que le ayudará aidentificar
los elementos esenciales de la evaluación. El documento se ha organizado
en siete secciones así: introducción de la evaluación, referentes normativos,
referentes conceptuales, componentes relativos a las competencias disciplinares,
pedagógicas y comportamentales, y una presentación de los tipos de preguntas
que incluye la prueba.

INTRODUCCIÓN

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EL MARCO DE LAEDUCACIÓN DE CALIDAD PARA LA PROSPERIDAD

Colombia tiene el gran reto de fortalecer su sistema educativo como pilar fundamental para el desarrollo,
la competitividad y el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos. En el marco de la política
educativa, el gobierno establece que una educación de calidad es aquella que forma mejores seres
humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos...