Articulacion

• Reunirse en una clase de Educación Física y hacer movimientos que representen los trabajos y los roles de cada integrante de la familia.
• Realizar tarjetas y regalos para sus respectivas familias.
• Solucionar y dramatizar situaciones problemáticas:
- Suena el timbre de la casa y los hermanos de 1° y Jardín están solos… ¿Qué hacen?
- Hierve el agua de una pava sobre la cocina. Marisa de 6años pasa justo por ese lugar… ¿Qué debería hacer?
- El hermanito pequeño de Juan Cruz intenta abrir la heladera… ¿Qué hace Juan Cruz?
• Jugar a la familia distribuyendo roles en forma cooperativa.
• Invitar a las familias a compartir un día con ambos niveles:
- Preparar una comida para compartir.
- Nombrar diferentes familias televisivas o de historias literarias y describir sus acciones.Conversar determinando acciones positivas y negativas.
- Realizar una ronda de cuentos y anécdotas familiares.
- Recordar juegos de antes y de ahora. Jugarlos entre todos.
- Preparar afiches con los trabajos familiares y las herramientas utilizadas.
- Regalar un casete o CD grabado con canciones familiares y anécdotas, preparado en la escuela, para cada familia.
- Reacondicionar juguetes juntocon las familias y donarlos a una institución elegida por todos.
- Preparar entre la familia y las docentes una obrita de teatro para dramatizarla el Día de la Familia.
CONTENIDOS:
Nivel Inicial: La familia: historia personal, relaciones básicas entre las familias. Relaciones de filiación. La historia familiar a través de los objetos. Costumbres y ocupaciones familiares. Distribución de tareas.1º año de EGB: Grupos sociales inmediatos. Vínculos. Creencias y costumbres. La historia familiar. La familia y la comunidad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Nivel Inicial: Observación, selección y registro. Trabajo grupal. Técnicas plásticas. Comparación. Resolución de situaciones problemáticas. El juego. Formulación de interrogantes. Sucesión temporal. Reconocimiento de relaciones relativas.
1ºaño de EGB: Observación y registro. Planteo de hipótesis. Conclusiones individuales. Causas y consecuencias. Lectura de imágenes. Técnicas grupales. Localización espacial y representación gráfica. Comparación y clasificación. Formulación de respuestas. Análisis de situaciones.
LA PRIMAVERA
• Trabajar independientemente los contenidos en cada nivel.
• Reunirse entre todos los docentesinvolucrados de cada sector y planificar la secuenciación del tema y los demás elementos.
• Llevar a los niños de Jardín al aula de 1° año, para que los niños más grandes sirvan de soporte y referente, compartiendo los aprendizajes.
• Algunas actividades pueden ser:
- Te ayudo a escribir tu nombre.
- Usamos un cuaderno y mi cartuchera.
- Comparamos nuestros trabajos sobre la primavera. Conversamosacerca de cómo trabajamos el tema en cada nivel.
- Cantamos una canción primaveral.
- Dibujamos un paisaje en primavera.
- Contamos cómo es el lugar donde vivimos.
- Descubrimos juntos: sonidos, perfumes, colores y formas.
- Movemos nuestro cuerpo imitando al viento, a los animales o a las flores.
- Realizamos con los dibujos un panel primaveral conjunto.
- Evaluar la visita, mediante eldiálogo y el trabajo grupal
CONTENIDOS:
Nivel Inicial: Las cuatro estaciones, características, estado de! tiempo, diversidad del paisaje, influencia de los cambios en las personas. Luz, sonidos, colores, perfumes, formas.
1º año de EGB: Cambios que se producen por los movimientos de la Tierra. Las estaciones. El día y la noche. Cuidado del ambiente. El paisaje. Características. Percepción por lossentidos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Nivel Inicial: Observación libre y dirigida, trabajo grupal. Uso de diferentes técnicas plásticas. Conclusiones grupales. Suposiciones. Comparación. Integración de contenidos. Resolución de situaciones problemáticas. El juego.
1º año de EGB: Observación y registro. Suposiciones e hipótesis. Experimentación. Conclusiones individuales. Causas y consecuencias....