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TRABAJO PRACTICO N°2 (IMPLICA CONTENIDOS DE EJES 2 Y3)

HISTORIA - TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 de evaluación del proceso
CONTENIDOS A DESARROLLAR: QUE HISTORIA ENSEÑAR EN SECUNDARIA?MODELOS, ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA
CONSIGNAS DE TRABAJO:
a) Luego de la lectura y análisis del material bibliográfico “Didáctica de las Ciencias Sociales. Geografía e Historia” de Florencio Friera Suárez, y“Andamiajes para la enseñanza de la Historia” de Alba González, resuelva:
1- Para cada corriente historiográfica ¿cuál es el modelo didáctico propuesto?
2- Analice las propuestas didácticas que se anexan y mencione a ¿que modelo didáctico adscribe y cuál es la corriente historiográfica desarrollada? ¿Cómo se representa este docente la tarea del historiador o el geógrafo? ¿Cuál es su vinculación conel conocimiento?¿Qué relación con el conocimiento les propone a sus alumnos?
b) Lea ahora con atención el material bibliográfico ¿QUÉ SE ENSEÑA Y QUE SE APRENDE EN HISTORIA?, de López Picasso y José Svarzman y luego resuelva:
1-¿Cuáles son los cambios que se deben realizar en la enseñanza de la Historia? Porqué.
2-¿Cuál es el rol del docente-historiador en el camino que debe recorrer elaprendizaje de la historia?
3- Enuncie no menos de diez conceptos claves a la hora de enseñar Historia
4- Analice detenidamente los ejemplos de la Pág. 242 y siguientes y luego realice Ud. un ejemplo sobre el siguiente contenido: “las culturas prehispánicas” siguiendo los aspectos desarrollados en el ejemplo analizado.
5-Identifique los contenidos y los conflictos que sustentan la propuesta deSvarzman (Cap.4 La selección de los contenidos)
5.1 Identifique conceptos claves y procedimientos seleccionados.
5.2 Identifique EJE temático y / o problemático que organiza los contenidos de la propuesta y los supuestos que guía ese recorte temático.

c) Luego de la lectura y análisis del material bibliográfico “Enseñar y Aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la EducaciónSecundaria” de Pilar Benejam y Joan Pagés Cap. II, IX y el cap. V que escribe Dolors Quinquer realiza las siguientes actividades:
1- Ejemplifique estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje. Fundamente
2- Que relación encuentra entre estrategias transmisiva y aprendizaje memorístico?
3-¿Es viable hoy utilizar estrategias por descubrimiento autónomo?, Ejemplifique.
4-¿Las estrategiasde enseñanza pueden tratarse de forma independiente de los demás componentes del modelo didáctico? ¿Por qué?
5-Elabora una secuencia con recortes del siguiente contenido: “La revolución neolítica” (siguiendo los ejemplos de la autora), aplicando el método científico, el método de aprendizaje por descubrimiento, el método de la escuela crítica, el método de debate.
6-Luego de leer el Cap. IX y V,ordena, relaciona y jerarquiza las palabras siguientes y luego construye un esquema o red conceptual del tiempo histórico: evolución, pasado, cronología, simultaneidad, estructura, duración, presente, datación, sincronía, diacronía y cambio. Añade aquellas palabras que, en tu opinión, faltan para completar el esquema.
7-Analiza el contenido de una lección de Historia de un libro de texto desecundaria cuya edición sea del 2000 en adelante, aplicando la red o esquema realizado en el ítem anterior, sobre el tiempo histórico y el hecho histórico que aparece en el capítulo que leíste. ¿Qué aspectos se desarrollan?, ¿Cuáles no? ¿Cómo podrías incorporarlos?¿a qué conclusiones has llegado en relación con la concepción de la Historia y del Tiempo Histórico?.
8-Elabora una secuencia de contenidossobre el estudio del proceso histórico: “La vida en las sociedades de América Colonial” utilizando todos los elementos del mapa conceptual del capítulo abordado.
9-Ejemplifique, utilizando el contenido “Pensamiento moderno: Humanismo y Renacimiento” posibles formas de optimizar los resultados de los métodos de enseñanza expositivos.
10-Fundamente la aplicación de los métodos de enseñanza...