Asesoria educatyiva

TRABAJO APLICATIVO DE ASESORÍA Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA
PARTICIPANTE; CLAUDIA PATRICIA WONG PRADA

Existen variadas definiciones sobre qué es la supervisión pedagógica en nuestro país, el conceptocon el que más concuerdo es el siguiente: la supervisión es un proceso sistemático que promueva el trinomio calidad, inclusión y atención a la diversidad, circunscrita en el PEN.
Sin embargo, tal ycomo describe el documento, el documento queda en planes que no ejecutan, ya sea por falta de presupuesto o porque no hay un perfil adecuado del especialista, es decir, no se hace un seguimientocontinuo al docente, muchos de los cuales cumplen con su labor de forma eficaz, pero muchas veces sin reconocimiento alguno.
La supervisión no debe ser letra muerta, ya que su fin primordial estádestinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación, tal como lo enmarca el Ministerio de Educación (RVM N° 038-2009-ED, que aprueba los lineamientos y estrategias generales para lasupervisión pedagógica).
Desde mi punto de vista compartido la supervisión debe comprometer a todos los agentes educativos para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
La supervisión no debe ser unmedio vertical, fiscalizador; debe apuntar a corregir las deficiencias y reforzar las capacidades. Muchas veces el docente siente que está siendo presionado o incluso teme cuando escucha supervisión”, esaquí donde se tiene que trabajar: el rol del supervisor, que sea una persona capacitada y con un perfil idóneo para el cargo, solo de esa forma veremos un cambio auténtico entre supervisor ysupervisado.
También se distingue dentro de este documento tres conceptos distintos: el de la supervisión en sí, el de monitoreo (recojo de información, de acuerdo a indicadores que comprueban el logro delproducto ) y el de acompañamiento o asesoría continua en un determinado campo y a una persona determinada , pero aún falta la reglamentación necesaria para llevar a la práctica pedagógica estos...