Atencion Temprana

Juego, juguetes
y Atención
Temprana
Pautas para el diseño
de juguetes útiles en la
terapia psicopedagógica

Juego, juguetes y Atención Temprana
Esta publicación forma parte de los resultados del proyecto “Estimulación Temprana
a través del juego y los juguetes. Pautas para el diseño de juguetes útiles en terapia
psicopedagógica”, financiado por el IMPIVA (Fondos FEDER) y desarrollado por AIJU
encolaboración con CDIAT-APADIS.
En ella se incluye información sobre la problemática de la Atención Temprana, las
necesidades y requerimientos que deben tener las actividades lúdicas y las características
que deben reunir los materiales lúdicos utilizados en esta área de intervención infantil.
Para la Atención Temprana, psicólogos, pedagogos, logopedas, fisioterapeutas,
psicopedagogos y otrosprofesionales, encuentran en los juegos y los juguetes una
herramienta clave en la intervención terapéutica puesto que la motivación y el disfrute
infantil adquieren un papel muy relevante en este tipo de sesiones.
El objetivo del proyecto ha sido analizar los juguetes que se utilizan actualmente en
el ámbito de la Atención Temprana y definir pautas para diseñar nuevos juguetes
especialmenteconcebidos para ser empleados en la terapia con niños de 0 a 2 años.
Estudiar formas de utilizar los juguetes para los expertos y los padres. Y finalmente,
hacer llegar a la industria la necesidad de crear nuevos productos en este campo.

Índice:

¿Qué es la Atención Temprana? 1
Población susceptible de Atención Temprana 2
Objetivos generales de la Atención Temprana 4
Importancia del juego en la AtenciónTemprana 6
Investigación sobre juguetes para Atención Temprana 8
Cómo favorecer el desarrollo a través del juego 9
Edad 0-6 meses 10
Edad 6-12 meses 14
Edad 12-18 meses 18
Edad 18-24 meses 22
Pautas generales para el diseño de juguetes 26
Descripción de los equipos de investigación 28
Bibliografía 29

Publica: AIJU. Ibi (Alicante) 2008 Autores: AIJU: M. Costa, E. Torres, M. T. Romero, M. Fabregat,ISBN: 978-84-936284-0-6
S. Torres, Y. Martínez, C. Mallebrera, M.J. Martínez, R. Zaragoza,
D.L.: V-1121-2008
P. Martínez. CDIAT/APADIS: M. G. Millá, J. Crespo , M. C.
Gabaldón, E. Richart, L. Munera, E. M. Hernández, J. García.

¿Qué es la Atención Temprana?

¿Qué es
la Atención Temprana?
Lo que hoy conocemos como Atención Temprana ha tenido otras denominaciones
en el pasado como estimulaciónprecoz, atención precoz o estimulación temprana,
que han propiciado el concepto actual sobre este ámbito científico y de intervención.

“La Atención Temprana es el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población
infantil de 0 – 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar
respuesta, lo más pronto posible, a las necesidades transitorias o permanentes
que presentan los niños contrastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de
padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño,
han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación
interdisciplinar o transdisciplinar”.
(Libro Blanco de la Atención Temprana, 2000).

Los primeros años constituyen un periodo de la vida caracterizado por
el crecimiento, la maduración y eldesarrollo, es una etapa especialmente crítica
ya que en ella se van a adquirir las habilidades motrices, perceptivas, lingüísticas,
cognitivas y sociales que posibilitarán el desarrollo personal y social del niño.
La privación de los estímulos y de las experiencias que proporciona el entorno
o las afectaciones tempranas, como consecuencia de enfermedades, discapacidades
o síndromes, pueden comprometer elcurso evolutivo, por lo que aprovechar
la plasticidad neuronal de estos primeros estadios resulta crucial para favorecer el
proceso evolutivo.
La intervención temprana posibilita ganancias significativas en el dominio de la
motricidad voluntaria, en el rendimiento intelectual, en el desarrollo del lenguaje
y en el manejo de las habilidades académicas y sociales (Millá y Mulas 2005).
Con estas...