autismo

L'AUTISME
Introducció
●
●
●

Definit per Leo Kanner el 1943
Trastorn relativament poc freqüent (prevalença de 4,5/10.000).
Alteracions que plantegen reptes importants de comprensió, explicació i educació.
1.

L'autisme i els trastorns profunds del desenvolupament

Evolució històrica de l'atenció educativa als alumnes amb autisme i
trastorns profunds del desenvolupament
●
●

●●

●

D'encà que fou definit per Kanner, l'autisme s'ha presentat com un món llunyà, estrany i
ple d'enigmes.
És autista aquella persona per la qual les altres resulten opaques i impredectibles;
aquella persona que viu com si estigués absent ­mentalment absent­ respecte a les
presents, i per això se sent incompetent per a regular i controlar la seva conducta per
mitjà de la comunicació.Característiques segons Kanner referides en 3 aspectes:
1. Les relacions socials.
2. La comunicació i el llenguatge.
3. La “insistència en la invariància de l'ambient”.
Per a Asperger, l'autisme era un trastorn de la personalitat que plantejava un repte molt
complex per a l'educació especial: com s'ha d'educar infants que no tenien els requisitsmotivacionals que porten les criatures de la nostra espècie a establir profundes relacions
afectives i a identificar­se amb els membres adults de la comunitat, a fer­se'n seva la
cultura i a humanitzar­se per mitjà d'un procés adobat per les emocions i els afectes
intersubjectius.
Tres èpoques principals d'estudi de l'autisme:
1. La primera època d'estudi de l'autisme: 1943­1963
2.La segona època: 1963­19833. L'enfocament actual de l'autisme

Definició de l'autisme i dels trastorns profunds del desenvolupament
●

Tres nuclis de trastorns:
1. Trastorns qualitatiu de la relació.
2. Alteracions de la comunicació i del llenguatge.
3. Manca de flexibilitat mental i del comportament.

Classificació de la DSM­IV (APA)
Tratorns profunds del desenvolupament
14

Trastorns autista
Trastorn d 'Asperger
Trastorn de RettTrastorn desintegrador de la infància
Trastorn profunds del desenvolurpament no especificat (autisme atípic)
Se n'inclouen d'altres: Trastorn de Rett, el trastorn desintegrador de la infantesa i els tratorns
profunds del desenvolupament (TPD) “no especificats”.
●

Definició del autista (síndrome de Kanner)

“Les persones amb trastorn autista poden mostrar una àmplia gamma de símptomes decomportament, en la qual s'inclouen hiperactivitat, àmbits d'atenció molt breus, impulsivitat,
agressivitat, conductes autolesives i, sobretot en infants, rabioles. Hi pot haver respostes
estranyes a estímuls sensorials. Per exemple, llindfars elevats de resistència al dolor,
hipersensibilitat als sons o en ser tocats, reaccions exagerades a llums i olors, fascinació
per certs estímuls.”Criteris diagnòstics DSM­IV del trastorn autista
A. Perquè es produeixi un diagnòstic d'autisme s'han de complir sis o més manifestacions
del conjunt de trastorns (dos elements de l'1, un del 2 i un del 3):
Trastorn qualitatiu de la relació, expressat pel cap baix en dues de les manifestacions
següents:
­ Trastorn important en moltes conductes de relació no verbal, com la mirada als ulls,l'expressió facial, les postures corporals i els gestos per a regular la interacció social.
­ Incapacitat per a desenvolupar relacions amb iguals adequades al nivell evolutiu.
­ Absència de conductes espontànies encaminades a compartir plaers, interessos o
objectius amb altres persones.
­ Falta de reciprocitat social o emocional.
2. Trastorns qualitatius de la comunicació, expressats pel cap baix en una de lesmanifestacions següents:
­ Retard o absència completa de desenvolupament del llenguatge oral.
­ En persones amb parla adequada, trastorn important en la capacitat d'iniciar o
mantenir converses.
­ Ús estereotipat o repetitiu del llenguatge, o ús d'un llenguatge idiosincràtic.
­ Manca de joc de ficció espontani i variat, o de joc d'imitació social adequat al nivell
evolutiu....