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La educación, (del latín[->0] educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
· El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos[->1], valores[->2], costumbres[->3] y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra[->4], pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
· El proceso devinculación y concienciación[->5] cultural[->6], moral[->7] y conductual[->8]. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
· Proceso de socialización[->9] formal de los individuos de una sociedad[->10].
· La educación se comparte entre laspersonas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
Tipos de educación
Existen tres tipos de educación: la formal[->11], la no formal[->12] y la informal[->13]. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos, mientras que la no formal se refiere a los cursos,academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo[->14] de estudios, y la educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.
La educación formal se divide en:
· Educación infantil[->15]
Educación primaria
Educación secundaria
Educación superior
HistoriaArtículo principal: Historia de la educación[->16].

[->17][->18]La educación en geografías del joven Aquiles[->19] por el centurión Chiron", grabado[->20] de Antonio María Zanetti[->21] en 1752.
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre[->22]. En los inicios de la Edad Antigua[->23] hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturasindia, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias[->24] griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila el helenismo[->25] también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón[->26] quien fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana.
El fin del Imperio romano de Occidente[->27] (476) marca el finaldel mundo antiguo y el inicio de la larga Edad Media[->28] (hasta 1453[->29], caída de Constantinopla ante las tropas turcas, bien hasta 1492[->30], descubrimiento de América[->31]). El cristianismo[->32], nacido y extendido por el Imperio romano[->33], asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Romaque se produce durante el Renacimiento[->34] nace el nuevo concepto educativo del Humanismo[->35] a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco[->36] por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educación Contemporánea (siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por el Estado[->37].
La educación básicaPreescolar, educación primaria y secundaria es la etapa de formación de los individuos en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que regirán sus respectivas vidas (educación en valores[->38]). Lograr que todos los niños, las niñas, y los adolescentes del país tengan lasmismas o similares oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica, para así lograr los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel, son factores fundamentales para sostener el desarrollo de la nación.
En una educación básica de buena calidad el desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los propósitos centrales, son las...