bachiller en ciencias y letras

LA MEDIACION PEDAGOGICA
PABLO FREIRE (1999: 9), define la mediación pedagógica como  el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad.
                           
Un buen mediador es aquel que sabe usar lacomunicación y en el caso del pedagogo es el que hace uso de diferentes fuentes, fomenta la investigación, desarrolla diversidad de materiales didácticos y tiene bien claro que es lo que va a impartir y enseñar en cada clase para que, los alumnos, que son el producto final sean verdaderos perceptores del proceso. El acto educativo no se logra si el educador o educadora no toman en cuenta lascaracterísticas de la mediación pedagógica. Estas características son: educar para la incertidumbre, educar para gozar de la vida, educar para la significación, educar para la expresión, educar para convivir y educar para apreciar de la historia y la cultura.
En otro orden, en el proceso de la mediación pedagógica hay que tomar en cuenta las funciones cognitivas, como son la memoria, la atención, ellenguaje, el razonamiento y lo visoespacial. Estas funciones nos permiten realizar actividades como elaborar un itinerario, recordar un número telefónico, reconocer un rostro, calcular mentalmente, conducir, tocar piano o simplemente leer. Así mismo la meta cognición nos permite planificar que estrategia se van a utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectarposibles fallas y como consecuencia transferir todo ello a una nueva situación.
El saber carece de sentido si no está integrado a lo educativo. Para los autores, la pedagogía “se ocupa del sentido del acto educativo y éste consiste en seres humanos que se relacionan para enseñar y aprender. La función mediadora de la pedagogía tiende un puente entre el educando y el conocimiento, entre lo que sabey lo que no sabe, entre sus experiencias y los conceptos, entre su presente y su porvenir, dotando de sentido al acto educativo. El educador es concebido como asesor pedagógico, como mediador que debe facilitar el autoaprendizaje, la construcción de conocimientos, la actitud investigativa y la participación del educando, contribuyendo a que la educación se experimente como una actividad lúdica,creativa y placentera.
La sociedad hoy día, experimenta cambios de manera acelerada en todos los ámbitos, con marcada influencia tecnológica e informática. Nos Encontramos en la era de la información y del conocimiento, donde los cambios educativos y pedagógicos dependen no solamente de la implementación de las Nuevas Tecnologías de la Información - NTICs-, sino también y muy importante resaltar,en el cambio del régimen del pensamiento docente. Dado a esto, el sentido y la acción de la práctica educativa del Nivel Superior, corresponden ser examinados y luego adaptados hacia la tendencia actual, en donde la modalidad educativa presencial no desaparece con la presencia del aula virtual, sino más bien es un potente adaptador a la era del conocimiento y de la información. Los educadores somosartistas del discurso. El uso permanente o frecuente del mismo, deriva al ser una herramienta dinámica, útil y versátil, para la transmisión del conocimiento e información. En ese sentido nuestra propuesta discursiva busca construir conocimientos a partir de un esfuerzo de apropiación de conceptos y definiciones, como de métodos, técnicas y estrategias de aprendizajes adecuados. Sin embargo, alubicarnos en el mundo virtual decimos: ¡Adiós al momentáneo o permanente discurso pedagógico! y ¡recibimos con novedad al nuevo documento o estrategia pedagógica virtual!, el cual requiere de una escritura muy analizada por la fortaleza y el peligro de la palabra escrita, como también de procesos mediados.
A. Mediación Pedagógica Según DANIEL PRIETO, (1995), “La Mediación Pedagógica, consiste...