Basta De Historias

RESUMEN BASTA DE HISTORAS

Biografía de Andrés Oppenheimer
Nacido en Buenos Aires, Argentina, inició sus estudios en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, y se mudó a Estados Unidos en 1976 con una beca del World Press Institute para seguir sus estudios en Macalester College, de St. Paul, Minnesota. En 1978 obtuvo su maestria en periodismo de la Universidad de Columbia, enNueva York. Ha recibido Doctorados Honoris Causa de la Universidad Galileo, de Guatemala y la Universidad Domingo Savio, de Bolivia.
Fue jefe de la corresponsalía de The Miami Herald en México, y encargado de la cobertura del periódico en Colombia, Panamá y varios otros países de la región. Antes de ingresar en The Miami Herald en 1983, trabajó durante cinco años en The Associated Press en NuevaYork, y ha colaborado – entre otras publicaciones – para The New York Times, The Washington Post, The New Republic, CBS News, y la BBC de Londres.

* gobiernos latinoamericanos presumen de sus avances académicos ycientíficos y creen erróneamente en la competitividad de sus universidades, sintener en cuenta el gran avance de los países industrializados como Japón, China,Finlandia, entreotros; mientras estos se preocupan por su crecimiento económicoy del conocimiento, sus estudiantes se preocupan por estudiar carreras deingeniería tecnología, y están obsesionados con el futuro; en los paíseslatinoamericanos se prefiere estudiar carreras humanísticas como el derecho y lapsicología, se encuentran guiados por la ideología y estas todavía obsesionadosen el pasado.En los paíseslatinoamericanos, en comparación con los países industrializados.No se invierte mucho en innovación; esto en conjunto con la protección a lapropiedad intelectual, el capital de riesgo, entre otros, son de suma importanciapara incentivarla, pero la clave de todo es la calidad de la educación.Son pocos los jóvenes latinoamericanos que llegan a la universidad y esto es porla mala calidad de la educaciónprimaria y secundaria. La economía delconocimiento requiere que los países tengan poblaciones con por lo menos 12años de educación formal para darles las herramientas con que competir en laeconomía global, en Latinoamérica el promedio de escolaridad es apenas de seisaños. Y es que en los exámenes internacionales los latinoamericanos ocupan lospuestos más bajos, además mientas en países como China, el añoescolar esmucho más largo, así como su horario diario de estudio y los niños se preocupanpor tomas clases extra para tener un mejor rendimiento en la universidad; enpaíses latinoamericanos son mucho más cortos el año escolar y los horariosdiarios de clase; los estudiantes no tienen una mentalidad y un adecuado habitode estudio.Es un error creer que todos los problemas de la sociedad se resuelvenconcrecimiento económico: el crecimiento no resuelve la pobreza, la pobreza laresuelve la educación. Ha llegado la hora de crear un PIB educativo, o un PEB, yponerlo en el mismo rango que el PIB.
* 2. FINLANDIA: hasta hace pocas décadas, el país más pobre de Europa, ahora seencuentra en los primeros puestos de competitividad internacional, es el paísmenos corrupto y ocupa el primer lugar enlos exámenes PISA (ProgramaInternacional para la Evaluación de Estudiantes),Tienen un excelente servicio desalud y un excelente sistema educativo(todo es gratuito). La clave de su éxito estáen la educación, en un salón de clase en Finlandia hay tres maestras, una titular,una asistente y otra de refuerzo. El ser maestro es muy rentable en Finlandia,tienen excelentes sueldos, vacaciones y cómodashoras de trabajo.Se debe tener un promedio de 7,5 en séptimo octavo y noveno para pasar lasegundaria, sino los estudiantes van a escuelas vacacionales donde aprendenprofesiones como plomería o mesero.La universidad en Helsinki. Los salarios de los profesores universitarios se fijanpor méritos, pero en general oscilan en los 5.700 euros mensuales. Ahora tienenuna tendencia a dictar cada vez más...