bloque 2 4to grado ciencias naturales



CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 2
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de losalcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Tema 1. Diversidad en la reproducción.
¿Cómo se reproducen plantas y animales?
• Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de seres vivos o el medio natural.
• Participación de otros seres vivos y el medionatural en la reproducción de plantas con flores.
• Reflexión acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas diversas.
• Diversidad en la reproducción de animales: vivípara y ovípara.
• Ejemplos de animales vivíparos y animales ovíparos.
• Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas distintas.
• Explica la reproducción de las plantas porsemillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural.
• Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Preguntar al alumno qué sabe acerca de la diversidad, dónde puede encontrar diversidad natural, cómo se reproducen las plantas. De acuerdo a la respuesta que den, escribir en el pizarrón las más acertadasLeer la página 43 y ver la imagen de la flor en la página 44.
¿Semilla o planta? Pág. 44
Llevar en equipos: dos ejotes, una flor, tijeras, alfiler y lupa.
Observar los ejotes por dentro al igual que las flores ¿Qué tienen por dentro? ¿Cómo se formó? ¿Qué función tiene cada parte?
Lectura en grupo de las páginas 44 y 45 de su libro de texto. Comentar conceptos tales como: cáliz, sépalos,pétalos, corola, estambre, antena, filamentos, pistilo, ovario, óvulos, estilo, estigma, semilla, etc.
Buscar cada parte de la flor: el pistilo, estilo, estigma y describan todo lo ven.
Lo que aprendí en la reproducción. Pág. 46
Reflexionar acerca de lo que hasta el momento llevan aprendido.
Regresarse al inicio del tema y analizar si las respuestas que se tenían eran correctas.
Pensar en elfrijol y cómo germina ¿saben qué es la germinación? ¿Qué función tiene?
Anotar todas sus reflexiones en la libreta de ciencias naturales.
Reproducción asexual. Pág. 47
Trabajar en equipos y reunir el material que se necesita (flor de geranio o clavel, una cebolla, una papa, tres frascos vacios, dos vasos de vidrio, un litro de agua, cinco macetas pequeñas o botellas, tierra con hojas paramaceta, una taza o vaso de plástico para medir)
Seguir las instrucciones del libro. La intención es que los alumnos observen en 15 días lo que le sucede a cada objeto, si le salen raíces o se seca.
Contestar las preguntas.
Revisar este link para ver video de la reproducción de las plantas:
http://www.youtube.com/watch?v=P25VwZMy1qc&feature=related
Semejanzas y diferencias entre lareproducción sexual y asexual. Pág. 48
Reproducir en el cuaderno la tabla comparativa o buscar el formato en el link sugerido al final de esta planeación.
Escribir en la tabla ejemplos de plantas con sus características y cómo es su reproducción.
Formar equipos y comentar las respuestas.
Hacer la lectura comentada “la reproducción de las plantas y el ambiente”
El polen. Pág. 49
En equiposencargar dos cucharas con talco y doce círculos de confeti de color oscuro.
Trabajar en el piso del patio, pegar los confetis 20 cm separados uno de otro.
Acomodarse a dos metros del confeti, tomar la cuchara y soplar.
Contestar las preguntas ¿el confeti se llenó de talco?
Analizar cómo es que el polen cubre los estigmas de las flores.
Revisar este link para ver video de la polinización:...