cambio de Estados Unidos en la década de 1960

Introducción
El presente ensayo tratará de un tema crucial de cambios que sufrió una nación , en específico la de Estados Unidos en la década de 1960 con respecto a lo político, económico y social, de una manera especial se enfatizara en la forma en que ese desarrollo afectó a la educación.
Para comprender el sentido de la profunda crítica de esta corriente a la escuela, es necesariotener una idea general del ambiente cultural, de los conflictos sociales y políticos que se desarrollan en esta sociedad.
El cambio más significativo fue el que se dio después de la segunda guerra mundial ya que se inicia una etapa de progreso económico sin precedentes, se impone una cultura dominante, centrada en los valores del éxito y el bienestar de las relaciones sociales aparentemente.Porque esta década sufre un decaimiento debido a asesinatos de figuras públicas, discriminación racial, movimientos, contracultura, entre otros.
Las interrogante son, ¿por qué todos querían ir a los Estados Unidos principalmente los afroamericanos a pesar de la gran discriminación con la que eran tratados? y ¿qué papel juega la educación?.
Desarrollo
Después de que Estados Unidos afrontó laSegunda Guerra Mundial se volvió un lugar en la mira para demasiados migrantes, porque una de sus características fue el rápido crecimiento económico. El momento por el que estaba pasando la nación originó enormes esperanzas sobre la capacidad de crear una buena vida para las personas, una buena sociedad para grupos antes desafortunados, especialmente para los migrantes.
Se distinguen a grandesrasgos dos épocas por las cuales pasó este país, la primera está caracterizada por un gran número de asesinatos de figuras públicas, la discriminación racial había alcanzado niveles intolerantes y provocando el estallido de movimientos a favor de los derechos civiles de las minorías, aparece el menester de un trato igualitario hacia la educación en escuelas anteriormente destinadas para “blancos”,aumentó la oposición de la guerra de Vietnam, principalmente en los jóvenes levantándose en armas por la lucha de sus derechos. Por otra parte en la segunda época se ve una separación entre la ideología de los adultos de acuerdo con la de los jóvenes, estos querían dejar de lado el conformismo y la mentira para desligarse de un pasado y negando completamente cualquier intento de dirección porparte de la generación adulta.
Es aquí donde el papel de la escuela se tambalea, de ser una de las instituciones más legítimas y confiables, paso a ser un objeto de denuncia y crítica social, la escuela se vio caracterizada por estar inmersa en los conflictos sociales y políticos. Al ser una exclusividad para la minoría “blancos” se conceptualizó como un medio que producía mediocridad yconformismo, que impedía tanto la independencia como la originalidad de pensamiento y que contribuye a la injusticia social y a la discriminación.
Es por estas razones que la escuela, atraviesa por una necesidad de pensar en una posibilidad que reivindicara todas las cosas que la sociedad necesitaba para un cambio más constructivo, tomando en cuenta los nuevos actores de su sociedad ya que losinmigrantes vieron a la educación para el éxito también como un valor humano para sus hijos es por ello que pelearon tanto por este derecho de igualdad en las escuelas y aunque fue gradual lo lograron.
A pesar de que se lograron todos estos avances en el ámbito educativo, aún seguían existiendo irregularidades con respecto al fracaso de los alumnos, que se vio reflejado en los grupos sociables másvulnerables. Las escuelas destinadas a la masa urbana de escasos recursos tuvieron fracasos, que dieron origen a una línea de pensamiento crítico, en la cual se pueden destacar a pensadores como Oscar Lewis, Patricia Sexton, Frank Riessman y Edgar Friendenber sostienen que “la existencia de una ‘cultura de la pobreza’ que las escuelas de la ‘clase media’ rechazan, pero que posee sus propias virtudes...