CAPITULO III MARCO NORMATIVO
Páginas: 16 (3917 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2015
INTRODUCCIÓN
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa de cierre de la educación básica obligatoria. Mediante ella la sociedad mexicana brinda a todos los habitantes de este país oportunidades formales para adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo alo largo de su vida; enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, y desempeñarse de manera activa y responsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de México y del mundo.
Hoy en día ya no se concibe la educación y la formación sin el uso de las TIC: no sólo en los campus y aulas virtuales en la red donde se imparten cursos online, sino también en la educación básica.De hecho, a partir de la implementación de la reforma de 2006 en el nivel de secundaria se tiene la obligación y el compromiso de hacer uso de ellas, desarrollándolas como una de las competencias básica en todos aquellos aprendizajes que son absolutamente importantes e imprescindibles para la formación integral del alumno y alumna como persona, pero desde una perspectiva integradora einterdisciplinar orientada a la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos por los mismos. Se trata de un aprendizaje que debe plasmarse en el mismo alumno y alumna, en su actitud ante la vida y ante la sociedad democrática: tomar conciencia de su lugar en el mundo, adaptarse óptimamente a la edad adulta y comprometerse de por vida para formarse y evolucionar intelectual y socialmente en todos losámbitos posibles.
CAPÍTULO III MARCO NORMATIVO
Marco normativo
El marco normativo es el conjunto de regulaciones jurídicas que se derivan de la Ley Federal de Fomento de las Actividades Realizadas por la Organización de la Sociedad Civil.1
Enunciar el problema
En la actualidad el mundo globalizado exige una gran preparación en el campo de la tecnología, el ámbito educativo nopude quedar excluido ante dicha situación, siendo uno de los medios en que el ser humano adquiere en gran parte de bases teóricas y practicas para enfrentar las diferentes situaciones que se le presenten en su vida cotidiana.
3.1. DIAGNÓSTICO
Estamos asistiendo a algo más que un fenómeno sociológico. De forma similar a como están influyendo las nuevas tecnologías en lasociedad, alterando los criterios y principios que sobre la comunicación se ha venido manteniendo a lo largo del tiempo, podemos deducir que sus repercusiones afectan a todas las estructuras sociales y entre ellas el Sistema Educativo. Como era de pensar,… las tecnologías de la información ya se han convertido en parte integral de los diversos sistemas educativos.
Los docentes de la Escuela SecundariaOficial No. 0023 “José Ma. Morelos y Pavón”, se encuentra preocupados por la intervención de las Nuevas Tecnologías de la Informática y de la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje; al no estar cumpliendo con las expectativas que la nueva reforma de la educación secundaria exige, al formar personas capaces de desenvolverse por si misma en cualquier medio y más aún, con lasexigencias de nuestra sociedad actual.
Por lo tanto, al igual que ocurre con la sociedad entera, o con el sistema productivo, está evolución tecnológica afecta a los sistemas de enseñanza, no solo en los medios didácticos, sino en todos los elementos de proceso educativo: los objetivos de la educación para la era de la información, los actores: usuarios/profesor; las instituciones que distribuyen laenseñanza, la relación de comunicación
3.2. MARCO NORMATIVO
3.2.1. Plan de estudios 2006
La Secretaría de Educación Pública edita el Plan de Estudios para la Educación Secundaria 2006 y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con el propósito de que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar...
INTRODUCCIÓN
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa de cierre de la educación básica obligatoria. Mediante ella la sociedad mexicana brinda a todos los habitantes de este país oportunidades formales para adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo alo largo de su vida; enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, y desempeñarse de manera activa y responsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de México y del mundo.
Hoy en día ya no se concibe la educación y la formación sin el uso de las TIC: no sólo en los campus y aulas virtuales en la red donde se imparten cursos online, sino también en la educación básica.De hecho, a partir de la implementación de la reforma de 2006 en el nivel de secundaria se tiene la obligación y el compromiso de hacer uso de ellas, desarrollándolas como una de las competencias básica en todos aquellos aprendizajes que son absolutamente importantes e imprescindibles para la formación integral del alumno y alumna como persona, pero desde una perspectiva integradora einterdisciplinar orientada a la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos por los mismos. Se trata de un aprendizaje que debe plasmarse en el mismo alumno y alumna, en su actitud ante la vida y ante la sociedad democrática: tomar conciencia de su lugar en el mundo, adaptarse óptimamente a la edad adulta y comprometerse de por vida para formarse y evolucionar intelectual y socialmente en todos losámbitos posibles.
CAPÍTULO III MARCO NORMATIVO
Marco normativo
El marco normativo es el conjunto de regulaciones jurídicas que se derivan de la Ley Federal de Fomento de las Actividades Realizadas por la Organización de la Sociedad Civil.1
Enunciar el problema
En la actualidad el mundo globalizado exige una gran preparación en el campo de la tecnología, el ámbito educativo nopude quedar excluido ante dicha situación, siendo uno de los medios en que el ser humano adquiere en gran parte de bases teóricas y practicas para enfrentar las diferentes situaciones que se le presenten en su vida cotidiana.
3.1. DIAGNÓSTICO
Estamos asistiendo a algo más que un fenómeno sociológico. De forma similar a como están influyendo las nuevas tecnologías en lasociedad, alterando los criterios y principios que sobre la comunicación se ha venido manteniendo a lo largo del tiempo, podemos deducir que sus repercusiones afectan a todas las estructuras sociales y entre ellas el Sistema Educativo. Como era de pensar,… las tecnologías de la información ya se han convertido en parte integral de los diversos sistemas educativos.
Los docentes de la Escuela SecundariaOficial No. 0023 “José Ma. Morelos y Pavón”, se encuentra preocupados por la intervención de las Nuevas Tecnologías de la Informática y de la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje; al no estar cumpliendo con las expectativas que la nueva reforma de la educación secundaria exige, al formar personas capaces de desenvolverse por si misma en cualquier medio y más aún, con lasexigencias de nuestra sociedad actual.
Por lo tanto, al igual que ocurre con la sociedad entera, o con el sistema productivo, está evolución tecnológica afecta a los sistemas de enseñanza, no solo en los medios didácticos, sino en todos los elementos de proceso educativo: los objetivos de la educación para la era de la información, los actores: usuarios/profesor; las instituciones que distribuyen laenseñanza, la relación de comunicación
3.2. MARCO NORMATIVO
3.2.1. Plan de estudios 2006
La Secretaría de Educación Pública edita el Plan de Estudios para la Educación Secundaria 2006 y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con el propósito de que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar...
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