CARMEN JURADO 1

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 24 – NOVIEMBRE DE 2009

“PSICOMOTRICIDAD Y JUEGO EN LA ESCUELA”
AUTORÍA
CARMEN JURADO GÓMEZ
TEMÁTICA
JUEGO, PSICOMOTRICIDAD
ETAPA
EI. EP.

Resumen
El desarrollo de la psicomotricidad en la etapa de Educación Infantil y el Primer Ciclo de Primaria es
fundamental para potenciar en nuestro alumnado la atención, la memoria, la percepción, la motricidad,
elconocimiento personal y multitud de aspectos básicos y necesarios en Educación Infantil y Primer
Ciclo de Primaria que son influyentes en el aprendizaje de los niños y niñas.
Palabras clave
Psicomotricidad, juego, capacidades
constructivo y creativo.

sensoriales,

percepción, desarrollo integral, aprendizaje

1. INTRODUCCIÓN
El juego es el recurso por excelencia utilizado en el área de EducaciónFísica, el enfoque lúdico y el
principio de juego ocupa un lugar privilegiado. El juego nos permite hacer efectivo el principio de interés
infantil ya que, sin lugar a dudas, ocupa un lugar preferente en la esfera de intereses de los niños y
niñas de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria. La psicomotricidad es un contenido muy
importante que se debe trabajar en las primeras edades denuestro alumnado, ya que está demostrado
la conexión y relación de dependencia que existe entre el desarrollo cognitivo, motor y afectivo.
La psicomotricidad y el juego en las primeras edades deben de desarrollarse de forma paralela para
favorecer en nuestro alumnado los aprendizajes significativos, constructivistas y garantizar todos los
aspectos positivos que del juego como recurso metodológico ycomo finalidad en sí mismo se
desprenden.
Más allá del enfoque curricular que le demos a los juegos, el niño y la niña deben "jugar por jugar"
porque en el contexto del juego encuentran una forma natural y espontánea de crecer, desarrollarse,
encontrarse a sí mismos y de disfrutar pues no olvidemos que, sobre todas las cosas, debemos
procurar el bienestar del alumnado en sentido amplio.
C/ RecogidasNº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 24 – NOVIEMBRE DE 2009

El presente artículo pretende indagar sobre juegos que nos permitan crear un ambiente tranquilo y
relajado en el aula y que promuevan en los alumnos/as el desarrollo de capacidades como la atención,
la memoria, la percepción, la expresión tanto lingüística como corporal, lafluidez verbal, el conocimiento
personal, así como introducir en el aula juegos pertenecientes al bagaje popular andaluz y todo este
aprendizaje mediante la psicomotricidad.
2. LA PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad considera al individuo como un ser global en el que cuerpo y mente son
inseparables y gracias a la actividad corporal y el movimiento el niño/a aprende de forma significativa.
Lapsicomotricidad tiene mayor importancia en la etapa de Educación Infantil y en los primeros años de
la Educación Primaria, donde el alumnado cuenta con una plasticidad favorecedora para el aprendizaje
y son unas edades propicias para estimular un aprendizaje constructivo y creativo. A través de la
estimulación temprana y el desarrollo de la psicomotricidad en edades precoces, podemos asegurarnos
laconstrucción de pilares fundamentales necesarios para posteriores aprendizajes.
La actividad motriz tiene como objeto el proporcionar al niño/a la ayuda que necesita en la dinámica de
su evolución, favoreciendo el desarrollo físico y psicológico, desarrollando los aspectos fundamentales
de la personalidad del niño/a, basándonos en una educación global y con carácter integrador.
2.1. Origen de laPsicomotricidad
El concepto de psicomotricidad ha ido evolucionando a lo largo de los años, al principio surgió como
terapia y reeducación en los niños/as que presentaban problemas, para más tarde introducirse en la
escuela.
Como reeducación psicomotriz estaba dirigida a aquellos niños/as que tuvieran trastornos de orden
físico y como terapia se asociaba a los trastornos de personalidad. Posteriormente...