ciencias

Páginas: 4 (875 palabras) Publicado: 4 de octubre de 2014
Conclusión
Fue bastante interesante el tener la oportunidad de observa las diferentes imágenes de las plantas, sangre, insectos etc. que gracias al microscopio podíamos llegar a detectar.
Elmicroscopio es un instrumento utilizado para ver objetos más pequeños que los que se pueden ver a simple vista. Su invención ha revolucionado la industria de la ciencia a la vez que ha desarrollado otroscampos. Los biólogos de campo usan el microscopio para observar un ambiente específico, como el marino, para identificar los tipos y el número de organismos contenidos en muestras del ecosistema. Estolos ayuda a definir el ecosistema, detectar las amenazas y determinar la relación entre los organismos y su ambiente.
Proyectos de microscopio para niños de la escuela primaria: El uso de estaherramienta científica le permite a los niños observar objetos que no pueden ver a simple vista. Introduce a los niños a la maravilla del microscopio, mostrándoles el interior de una hoja, brizna de hierbao el ala de un insecto. Verán las intrincadas estructuras que componen los objetos ordinarios. Esto proporcionará una introducción a la biología celular a los alumnos más jóvenes.
Los histólogos usanel microscopio para analizar los tejidos y las células. El microscopio, junto con otras herramientas, es usado para detectar tejidos anormales en el cuerpo. Este estudio ha ayudado a laidentificación de los tejidos cancerosos en los pacientes.
La invención de un microscopio de fuerza atómica ha permitido el estudio de las células a un nivel atómico. Esto les permite a los científicos analizarvirus a nivel atómico y los influencia para administrar tratamientos innovadores. La fuerza atómica del microscopio también les permite a los científicos estudiar y comprender los distintos tipos devirus y cómo infectan el cuerpo. Mediante este microscopio, los científicos examinan el proceso por el cual los virus sin envoltura usan las proteínas para fusionarse con las células hospedadoras....
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