conceptualizacion Psicologia

Páginas: 23 (5737 palabras) Publicado: 13 de febrero de 2016
TRABAJO ESCRITO SOBRE TECNICAS DE ESTUDIO
UNIMINUTO
FACULTAD DE PSICOLOGIA
SEMESTRE 1A

TEMA DEL TRABAJO:
TRABAJO ESCRITO SOBRE CONCEPTUALIZACIÓN

ASIGNATURA:
APRENDIZAJE AUTÓNOMO NRC 35496

DOCENTE:
JESÚS ALEXIS RIVAS PALACIOS

DICENTE:
JUAN ESTEBAN RINCÓN TORRES

APARTADO-ANTIOQUIA
24 DE AGOSTO DEL 2015

TRABAJO ESCRITO SOBRE TECNICAS DE ESTUDIO

INTRODUCCIÒN

Básicamente para los sereshumanos es difícil definir cosas, y mas para los estudiantes que
aprendemos de memoria, se pretende al realizar este ejercicio, tener conceptos básicos claros, y
identificar cada uno de ellos, me parece que la temática a desarrollar es muy interesante y
podemos aprender mucho de ella.-

TRABAJO ESCRITO SOBRE TECNICAS DE ESTUDIO
DESARROLLO DEL TEMA.

CONCEPTUALIZACIÓN
APRENDIZAJE. (…) El aprendizajeestá considerado como una de las principales funciones
mentales que presentan los seres humanos, los animales y los sistemas de tipo artificial. En
términos súper generales, se dice que el aprendizaje es la adquisición de cualquier conocimiento a
partir de la información que se percibe. (…) Psicología del Aprendizaje – Nubia Lobo Arévalo y
Clara Santos Rodríguez.
Dale H. Schunk define el aprendizajeen su libro Teorías del Aprendizaje - Una persona
Educativa (…) como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja la
adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que pueden incluir el
estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los cambios en el comportamiento son
razonablemente objetivos, y, por lo tanto, pueden ser medidos. Se aprendede todo; lo bueno y lo
malo. Se aprende a bailar, cantar, robar; se aprende en la casa, en el parque, en la escuela: se
aprende en cualquier parte. En un niño que aprende a leer… se produce aprendizaje, un cambio:
no sabía leer y pasó a la condición de ‘saber leer’. Todos sabemos que hay analfabetismo por
desuso: si no se ejercita la lectura… puede ‘desaparecer’… La definición, descrita másarriba
excluye cualquier habilidad obtenida sólo por la maduración, proceso por el cual se despliegan
patrones de conducta biológicamente predeterminados, siguiendo más o menos un programa. El
desarrollo es descrito a menudo como el resultado de una interrelación entre maduración y
aprendizaje. Por cierto, en el aprendizaje el cerebro es un factor clave. El cerebro humano es un
extraordinario centroprocesador, tanto de información genética, como cultural y ambiental.
Gobierna la acción de nuestros genes; facilita la integración a nuestra cultura (costumbre, normas,
códigos…) y a las cambiantes variables ambientales; por ejemplo, sabemos qué hacer en

TRABAJO ESCRITO SOBRE TECNICAS DE ESTUDIO
situaciones de mucho frío o mucho calor… La ilustración destaca el lóbulo parietal derecho delcerebro: de producirse una lesión en dicha área, la persona sufrirá de asomatognosia, una
deficiencia de la conciencia de algunas partes del propio cuerpo… La literatura médica describe
el caso de personas que no “sienten” su propia pierna en un hospital o clínica… y creen que el
personal médico, por hacer una broma… les ha puesto en la cama una pierna que no les
pertenece. Un ambiente poco favorablepuede retrasar la maduración, pero un ambiente favorable
raramente puede acelerarla. Antes que aparezcan ciertos tipos de aprendizaje el individuo debe
conseguir cierto nivel de maduración. Cuando los papás dicen con orgullo que sus hijos han
“aprendido a ir al baño”... son los papás quienes se han dado cuenta del momento en que el bebé
está a punto y lo llevan corriendo al baño... Ellos saben que nosacarían nada, por ejemplo, con
sentar a un niño de siete meses en una bacinica: este bebé no puede aprender a controlar sus
esfínteres porque ni su cuerpo ni su cerebro han madurado lo suficiente (…)
A lo largo de la historia algunos autores importantes han desarrollado, su propio concepto de
aprendizaje, miremos algunas de estas definiciones;

ü

El aprendizaje (Ardila) es un cambio...
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