conclusion literatura

Introducción
La literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos.
En otro sentido del término, menos habitual, comprende también las piezas literarias escritas por los propios niños para la adquisición de habilidades y destrezas que lepermiten al docente aplicar estrategias para contribuir al proceso enseñanza y aprendizaje de las y los niños
Con relación a la estructura está conformado por Canciones son aquellas canción realizada con algún propósito para los niños pequeños y bebés. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fácil comprensión y memorización. Además de la diversión que pueden pasar, es como los padresintroducen de buena manera a sus hijos en el mundo de la música.
Poesías El niño/a de educación infantil está en la mejor edad para poder inculcar el gusto por la belleza de la palabra, ya sea en forma de poesía o narración.
En la práctica de la experiencia educativa se ha descubierto que el niño/a que posee hábitos de lectura se enfrenta más fácilmente con los libros de estudio. Un niño que leees un niño abierto a los hombres y a la sociedad, comunicándose con todos para lograr un enriquecimiento personal. Y nunca mejor que esta edad para conseguir ese hábito lector. El libro a esta edad es un objeto lúdico que favorece la imaginación.
El niño sentirá la necesidad de leer si se crea un ambiente favorecedor.
la copla, palabra que se originó en el latín “copula” que significa unión, esuna composición popular, anónima, sencilla y breve, compuesta por estrofas de cuatro versos (cuartetas). En su segundo y cuarto versos las coplas tienen rima de carácter obligatorio, para ser fácilmente recordadas. Estas son las más frecuentes, y de arte menor (constan de versos de menos de ocho sílabas) Las de arte mayor constan de ocho versos dodecasílabos. Riman entre ellos, el segundo con eltercero, el sexto con el sétimo, y los restantes entre sí. Ejemplos de coplas breves:
Las retahílas de juego, trabalenguas, rimas, adivinanzas invitan a ejercitar la memoria, la repetición, a recitar, a dramatizar y a narrar. Para acercar al niño las estructuras poéticas, el ritmo, la entonación y la rima, es importante retomar esas actividades.
La práctica continuada de ellas redundará en elenriquecimiento del vocabulario del niño/a, en el refuerzo y mejora de su pronunciación y en la ampliación de sus registros de expresión.
El cuento es compartido tanto por vía oral como escrita; aunque en un principio, lo más común era por tradición oral. Además, puede dar cuenta de hechos reales o fantásticos pero siempre partiendo de la base de ser un acto de ficción, o mezcla de ficción con hechosreales y personajes reales. Suele contener pocos personajes que participan en una sola acción central, y hay quienes opinan que un final impactante es requisito indispensable de este género. Su objetivo es despertar una reacción emocional impactante en el lector. Aunque puede ser escrito en verso, total o parcialmente, de forma general se da en prosa. Se realiza mediante la intervención de unnarrador, y con preponderancia de la narración sobre el monólogo, el diálogo, o la descripción.

El cuento es compartido tanto por vía oral como escrita; aunque en un principio, lo más común era por tradición oral. Además, puede dar cuenta de hechos reales o fantásticos pero siempre partiendo de la base de ser un acto de ficción, o mezcla de ficción con hechos reales y personajes reales. Suele contenerpocos personajes que participan en una sola acción central, y hay quienes opinan que un final impactante es requisito indispensable de este género. Su objetivo es despertar una reacción emocional impactante en el lector. Aunque puede ser escrito en verso, total o parcialmente, de forma general se da en prosa. Se realiza mediante la intervención de un narrador, y con preponderancia de la narración...