Contexto general del Movimiento de la Escuela Nueva

Contexto general del Movimiento de la Escuela Nueva

La Escuela nueva es un movimiento pedagógico renovador originado hacia fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. Sin embargo, encontró sumáxima expresión durante la Segunda Guerra mundial por tratarse de un periodo en el que el costo material y cultural heredado de la Primera Guerra Mundial posibilitó mayor repercusión a los grupos quevenían buscando cambios radicales.

Fue un movimiento difícil de analizar ya que no se trató de un movimiento uniforme sino que fue un conglomerado heterogéneo ya que bajo el mismo nombre se podían ubicarnumerosas experiencias y propuestas de reforma escolar y áulica diferentes entre sí.
Algunos pedagogos escolanovistas eran católicos, otros eran socialistas, comunistas, liberales, progresistas, etc.Pero lo que los unía a todos fue el rechazo a la Escuela Tradicional. Al aula frontal-global, que veían como una inhibición del crecimiento.

Ese rechazo estaba relacionado a que ellos creían que nobastaba con instruir al sujeto en sus funciones intelectuales, sino que había que lograr que el individuo fuera creativo, autónomo, libre, etc.

Cuestionaban que frente a la diversidad de los niñosse les otorgara una educación tan homogénea y rígida y postulaban la necesidad de romper con tal rigurosidad para adaptar la enseñanza a la naturaleza del niño, la cual consideraban esencialmentebuena, flexible y variada.

Este planteo que entiende al hombre como naturalmente bueno proviene de J.J. Rousseau (S. XVIII) junto a sus ideas de la necesidad de educar naturalmente al niño. Por lo cual,se podría decir que este autor aportó a la pedagogía moderna:

La especificidad del campo de la niñez: A partir de la cual se desarrolla una psicología evolutiva que será base de la determinacióncurricular.
La educación negativa que aporta la idea de la bondad natural del niño por lo que hay que garantizarle una actividad espontánea y una des-economía del tiempo (el tiempo que necesite el niño...