corriente clasica

Corriente Clásica

Platón
Se centra en las ideas ( idealismo )
Teoría del conocimiento (captar ideas da las cosas) Trata de buscar como evoluciona el ser humano a través del conocimiento.
Mitode la caverna: Sentidos/Realidad
Dualismos
- Mundo Sensible: Se capta la realidad a través de los sentidos, que cambia
constantemente.
- Mundo Inteligible: Es la esencia y razón de ser delas cosas y la verdadera
realidad,
lo que hace que las cosas de este mundo sean lo que son.
Platón nos dice que nacemos sabiendo, lo que hay que hacer es sacar el conocimiento, con la guía de unmaestro al que llama “ Portero de Almas”.


Corriente Progresista

Rosseau
El niño/a tiene que tener una educación frente a una sociedad.
Una de las primeras obras fue: “Emilio”.
E l dice queal niño/a se le tiene que castigar y que tiene que sufrir la
consecuencia por sus conducta.
El niño/a no entiende las reglas y normas.
Dice “Educar para los otros en vez de de si mismo”.Dewey
Precursor de la Escuela.
La Educación esta basada en los intereses de niños y niñas.
El alumno tiene que asumir un rol activo.
Produce cambios en el profesor.
Se debe aprender haciendo.
Loaniños y niñas deben aprender a superarse por si mismos.

Jean Piaget
Teoría “Desarrollo Cognitivo”.
Funciones básicas de la inteligencia humana.
Organización y Adaptación.
Asimilación yAcomodación.
Estadios Desarrollo Intelectual:
- Sensorio Motor (0-2 años)
- Preoperatorio (2-6 años)
- Operaciones Concretas (7-11 años)
- Operaciones Formales (11-14 años).
Enseñanza desde dentro haciafuera.



Enfoque Conductista

Pavlov
Condicionamiento Clásico: Se refiere a situaciones en las que acciones reflejas se vuelven responsivas ante estímulos condicionados e incondicionados que lasproducen en forma normal.
Teoría respuesta de la salivación presentando alimentos a perros bajo condiciones controladas.

Watson
Experimento “Pequeño Albert” (Condicionamiento de la reacción...