Corrientes psicipedagogicas

**El Sistema Brandford
Herederas de los principios pedagógicos de Froebel, las pedagogas británicas Margarita y Raquel Mc Millan aplicaron estos principios creando unas instituciones denominadas"Nursery School", conocidas también como Sistema Bradford. Las Nursery School tienen como finalidad servir de transición entre la vida familiar y la escolaridad del niño y sustentan una serie deprincipios pedagógicos que se concretan en:
• Atención al desarrollo físico del niño a través de actividades al aire libre y de una
alimentación equilibrada y adaptada a las necesidades nutricionales de laprimera
infancia.
• Expresión que designa aquellas tendencias pedagógicas que unen al principio de
actividad todo el quehacer didáctico al aplicar métodos activos. No se vincula a
ningúnmovimiento pedagógico concreto, aunque se opone a la "escuela tradicional".
• Importancia de la formación de hábitos higiénicos y de salud corporal.
• Reproducción del ambiente materno como medio deproporcionar un clima de
seguridad y afecto en el niño.
• Importancia de la actividad infantil y desarrollo de habilidades motrices a través del juego y de la ejercitación.

**La "Escuela Maternal"francesa - Kergomard Pape - Carpentier
• Reconocimiento de la libertad como valor
• Respeto a la espontaneidad del niño.
• Importancia de la libertad como valor educativo
• Necesidad de la ejercitaciónsensorial y motriz.
• Adecuac ión de los métodos educativos al desarrollo infantil.
• Valor importante de la educación moral y estética
• Valor de la educación moral.

**R. Feuerstein –Estimulación cognitiva y enriquecimiento instrumental
R. Feuerstein, autor del conocido programa de estimulación cognitiva para sujetos
deprivados PEI (Programa de Enriquecimiento Instrumental), hadesarrollado el concepto de "aprendizaje medio" defendiendo el interaccionismo como elemento esencial en los procesos de aprendizaje.

**Novack
Retoma las teorias de Ausutel y afirma que para que el...