Cosmovisión

APROPIACIÓN DEL ESPACIO ESCOLAR Y SUS RETICULACIONES SOCIALES





POR DRA. YASMILYS BRICEÑO




























Apropiación del Espacio Escolar y sus Reticulaciones Sociales





Por Dra. Yasmilys Briceño

Julio de 2009


RESÚMEN



Las prácticas educativas promuevenel imperativo lógico, de brindar al individuo la oportunidad de desarrollarse integralmente, e incluye la posibilidad de construir relaciones significativas en el contexto escolar - social. En este orden discursivo se infiere, que el ser humano construye su hacer práctico en la sociedad, acción que a la vez le sirve para dignificar su trabajo a través de la percepción de su realidad social, locual en un sentido específico, le permite compartir con otros, transmitir saberes y dar significación ideal de su actuación. Este acto esencialmente humano y social, se aprecia sustantivamente en los espacios educativos, particularmente en los escolares, donde en profunda interrelación con los demás contextos sociales (institucional, familiar y religioso, entre otros), el hombre construyesignificados y se apropia de los mismos, para configurar un patrón socio – espacio – temporal muy propio, pero a la vez, influenciado por la percepción de los demás actores, en una dialéctica permanente y recursiva. Más particularmente las instituciones educativas deben convertirse en lugares de encuentro y de reticulaciones, en el cual el niño se relacione con otros, aportando vivencias, conocimientos yhechos de la vida, cumpliendo con los principios del ser, conocer, hacer y vivir juntos, como construcción a la apertura postmoderna que enlaza al ser humano con su estructura conceptual, para constituirse en persona única, que valoriza el papel que le corresponde desempeñar en la sociedad. No obstante, estos espacios educativos urbanos y rurales están limitados, especialmente, en la interaccióndel niño con otros.









Descriptores: Espacio escolar, Construcción y apropiación, Reticulaciones Sociales, Educación




School Space Construction and Taking Social Reflections

By Dr. Yasmilys Briceño
July, 2009


SUMMARY


The educative practices promote the logical imperative, of offeringthe individual the opportunity to develop integrally himself, and include the possibility of constructing meaningful relationship in the educative – social context. In this order of speech it is inferred society, action that at the same time is useful to honor his work through the perception of his social reality, which in a specific sense, allows him or her to share with others transmittingknowledge sang give ideal meaning of his performance. In this act essentially human and social, it is assessed specific sense, allows him or her to share with others transmitting knowledge and give ideal meaning of his transmitting knowledge and give ideal meaning of his performance. In this act essentially human and social, it is assessed sustainly in the educative spaces particularly in the students,where in deeply relationship with the other social context (institutional, familiar and religious, among others). The man constructs meanings and get into themselves, to configure a socio-space-time pattern very unique but at the same time, influenced by the perception of the remaining actors in a permanent dialect and recoursely. More particularly the educative institutions must turn intoencounter places and reflections, in which the child get related to the others contributing with livings, knowledge, and facts of life affording. The principles of being, knowing, making and living together, as a construction, to the post modern opening that links the human being with his conceptual structure to become in a unique person, that values the role that corresponds to perform in society....