Cuadro comparativo de ley 1420, ley federal de educacion y ley de educacion nacional

LEY 1420 LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN Favorecer y dirigir simultáneamente el desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño de 6 a 14 años.
Homogeneizar- formar ciudadanos.
Enseñanza pública conforme a los preceptos de la higiene. Garantizar a todos el acceso a diferentes niveles del sistema educativo.
Brindar a las personas condiscapacidades, propuestas pedagógicas y ejercicios de sus derechos.
Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de las personas.
Brindar una formación con valores éticos. Fortalecer la identidad nacional. Asegurar condiciones de igualdad. Respetar y atender la diversidad cultural y social.
Formar ciudadanos con valores éticos y democráticos. Fortalecer la identidadnacional, respetando la diversidad cultural y las particularidades locales.
Brindar educación integral, igualitaria, equitativa y de calidad.
Garantizar la inclusión educativa.
ALUMNO No se respetan las particularidades de su capital cultural.
La ley 1420 no menciona en forma explícita a los alumnos, sus derechos y obligaciones. No se lo considera como un sujeto de derecho.
Es considerado como unsujeto a instruir. Se considera al alumno como un sujeto que tiene derecho a aprender.
Se considera al alumno como un sujeto de derecho, en donde se respetan su integridad, dignidad, libertad de conciencia y expresión.
Empieza a reconocer la diversidad de capitales culturales.
Tiene en cuenta las diferentes discapacidades. Se reconoce y trata de preservar la diversidad de capitales culturales.Se considera al alumno como un sujeto de derecho, y se hace mención explícita de los derechos y obligaciones.
DOCENTE Se considera docente a quien demuestre conocimientos idóneos, conozca la lengua nacional o sea egresado de las escuelas normales.
No se le reconocen derechos del trabajador. Se ejercía discriminación en cuanto a la salud del docente.
No se reconoce libertad de cátedra.
No sereconoce agrupaciones gremiales.
No forma parte del desarrollo ni la toma de decisiones de carácter institucional y curricular. Se le reconocen derechos laborales a través de legislación específica.
Se considera docente aquel que tenga título otorgado por los institutos de formación docente.
Derecho a la participación gremial.
Hace mención del cuidado de la salud y la preservación deenfermedades laborales.
Posee libertad de cátedra.
Forma parte de la toma de decisiones de carácter institucional. Se considera docente aquel que tenga título otorgado por los institutos de formación docente, o de las universidades nacionales o privadas.
Se le reconocen derechos y obligaciones.
Se lo considera trabajador con todos los derechos sociales.
Se le reconocen enfermedades profesionales,la única inhabilitación es estar condenado por delitos de lesa humanidad o haber atentado al orden institucional.
Se le permite formar parte de la toma de decisiones ya sea personal o a través de representantes en las planificaciones institucionales.
Derecho a la participación gremial.
FAMILIA Se le reconocer el deber de hacer cumplir la obligatoriedad escolar a sus hijos además de reconocercomo agente primario de socialización y educación.
Es la familia la que le da a la escuela el mandato social de educar.


Las acciones educativas son responsabilidad de la familia, como agente natural y primario de la educación.
Se le permite participar dentro de la comunidad educativa. Se la reconoce como agente educador primario, con derechos y obligaciones.
Se le permite participardentro de la comunidad educativa, en forma unipersonal o en asociaciones.
CONTENIDOS BÁSICOS El mínimun de instrucción obligatoria contempla la enseñanza de matemática, geografía e historia argentina y nociones de la mundial, lengua y literatura, arte, gimnasia, conocimientos de la constitución, moral y urbanidad y condiciones de higiene.
Se presentan contenidos segmentados por género y ubicación...