Cuadro Comparativo De Teorias De Aprendizaje

TEORIAS | REPRESENTACIONES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. | ESTRUCTURAS RELEVANTES. | PRINCIPIOS CLAVES. | OBJETIVOS DE INSRUCCION. | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INSTRUCTIVO. | TEORICOS. |CONDUCTISMO. | Estímulo-respuestaComportamiento reforzado.Consecuencia de comportamiento antecedente. | Conocimiento y habilidades secuenciales presentadas en procesos lógicos limitados. Instrucciónprogramada (presentación lógica de contenido, respuestas abiertas, conocimiento inmediato de la corrección | El aprendizaje sucede cuando una respuesta correcta es demostrada siguiendo la presentación de unestímulo ambiental específico.Énfasis en lo observable y en los comportamientos medibles | Comunicar o transferir comportamientos que le representan al aprendiz conocimientos y habilidades. (Noconsidera procesos mentales).La instrucción extrae la respuesta deseada del aprendiz que es presentada como un estímulo inicial.El aprendiz debe saber como ejecutar tanto la respuesta propia como tambiénlas condiciones bajo las cuales se realiza la respuesta.La instrucción utiliza consecuencias y refuerzos de comportamientos aprendidos. | Behaviorismo.Indicaciones instructivas para extraer paraextraer la respuesta correcta.Práctica acompañada de estímulos propios. Construyendo fluidez.Refuerzo de respuestas correctas (conseguir respuestas más cercanas a la respuesta correcta).Múltiplesintentos y oportunidades (Estructura y práctica).Discriminación (evocación de hechos).Generalización (definición e ilustración de conceptos).Asociaciones (aplicación de explicaciones).Encadenando(automáticamente ejecutando un procedimiento específico) | * Skinner. * Bandura. * Thorndike. * Pavlov. |
COGNOSITIVISMO | Aprendizaje cognitivo.Procesamiento de información.Esquema.Modelos mentales.| Eventos de instrucción (condiciones de aprendizaje | El aprendizaje es un cambio de estado de comportamiento.La adquisición del conocimiento es descrita como una actividad mental que enlaza la...