cultivo de tomate

Por otra parte, la Dirección de Educación Básica del Ministerio de Educación y Deportes (Mayo 2003) constituye la escuela como espacio para la producción y el desarrollo endógeno, cuando estableceque:
El docente comprometido con su tarea de dar respuesta a una política que exhorta a la Educación para el Trabajo, se ve en la obligación de planificar espacios que sirvan de escenarios para laFormación Laboral. En este sentido se comprende que los ejes que sostienen el modelo del nuevo currículo deben encontrar su equivalente operativo en espacios escolares y extraescolares que posibiliteneste tipo de formación.
La Educación en, por y para el trabajo productivo se proyecta a nivel curricular a partir de contenidos, asignaturas y desde la perspectiva de la transversalidad pero losconocimientos, actividades, estrategias y técnicas que se convierten en componentes del proceso, quedan a cargo del docente quien deberá asumir el monitoreo de los cambios que se operen en la culturade trabajo que traen de su entorno, sus alumnos.
De tal forma el docente tendrá a su cargo servir como modelo de trabajador eficiente, deberá asimismo, planificar actividades que contengan rutinas detrabajo en las que el alumno pueda apropiarse tanto del conocimiento de sistemas laborales, tales como zapatería, sastrería, cocina, mecánica, entre otros como de sus equivalentes en sistemas decomercialización, de manera que el egresado de Educación Básica disponga de las competencias necesarias para ingresar al campo laboral en beneficio propio y el de su entorno familiar. El docente, deberátambién propiciar situaciones en las que el valor del trabajo adquiera un carácter de autorrealización con sentido placentero en lugar de concebirlo como un castigo o simplemente una obligación.Por lo tanto, se puede concluir que en el caso de nuestro país tomando como norte la Constitución de la República Bolivariana se establece el desarrollo endógeno como modelo propuesto para iniciar la...