Décalogo de competencias

Informe de las acciones realizadas en la capacitación a los docentes de nuevo ingreso, ciclo 2009-2010.

Dentro de las líneas de acción del Plan Nacional de Desarrollo, así como en el Programa Sectorial de Educación se menciona en forma insistente sobre la importancia de la capacitación y actualización docente como elementos fundamentales para la mejora de la calidad educativa.
En nuestroEstado, la Dirección de Superación Académica del Magisterio (DSAM) ha asumido la tarea de coordinar las acciones de los diversos niveles y modalidades de educación básica, que participan en las acciones tendientes a la capacitación de los docentes recién contratados por la Secretaria de Educación.
La educación básica, está en medio de una serie de reformas que buscan hacerla un todo constituido enforma integral. Desde el 2004, aún en la administración Fox, el nivel de educación de preescolar inició el trayecto hacia la reforma que permitiera una meta ansiada: la articulación de la educación básica. Más adelante, en el 2006 tocó el turno a la educación secundaria de sumar sus esfuerzos en este objetivo. En los momentos actuales, el nivel de educación primaria transita por esta misma acción dereformar su currículo y con ello las prácticas pedagógicas que se realizan dentro de las aulas de los primeros y sextos grados.
No podemos negar que el trabajo para conseguir este objetivo, requiere de un esfuerzo y compromiso por todos los participantes: docentes, directivos y autoridades educativas de los diversos niveles de educación básica, a modo de conjuntad voluntades y acciones. Hoy dichasacciones, en Tabasco son una realidad.
El presente documento da cuenta de algunas de las acciones realizadas, así como de los productos obtenidos durante la primera fase de la capacitación a los docentes de nuevo ingreso.

Primera sesión. Decálogo de competencias.
En esta sesión de la capacitación a los docentes de nuevo ingreso se tenía como propósito que el docente reconozca y valore lascompetencias profesionales que le permita implementar una práctica docente que impacte en la calidad de la educación básica.
* Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
* Conocer y planificar los contenidos a enseñar.
* Trabajar a partir de los desaciertos en el aula.
* Gestionar la progresión de los aprendizajes.
* Aprender a observar y evaluar al alumno.
* Queel docente se adapte al medio y a las posibilidades del alumno.
* Elaborar y hacer evolucionar dispositivos.
* Adecuar los contenidos y materiales que se les ofertan a los alumnos dependiendo de sus necesidades.
* Alternar metodologías de aprendizaje para facilitar la enseñanza de los alumnos.
* Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
* Búsqueda deinformación mediante el apoyo de diversos recursos.
* Establecer dentro del aula reglas y acuerdos.
* Trabajar en equipo.
* Favorecer el trabajo colectivo mediante relaciones sociales.
* Considerar las características y necesidades de cada alumno en la integración de equipos.
* Participar en la gestión de la escuela.
* Promover en los alumnos la gestión escolar,con acciones acordes a su edad.
* Integrar a los agentes escolares en las mejoras del contexto educativo.
* Informar e implicar a los padres.
* Favorecer reuniones informativas y de debate en beneficio de mejoras en la escuela.
* Implicar a los padres en el conocimiento de las acciones educativas de sus hijos.
* Utilizar las nuevas tecnologías.
* Utilizar losprogramas de edición de documentos.
* Explotar los potenciales didácticos de las TIC´s.
* Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
* Participar en la creación de reglas de vida común referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones, la apreciación de la conducta.
* Desarrollar acciones que se encaminen a mejorar la conciencia de responsabilidad....