DEFINITIVO GRUPAL

PSICOLOGÍA COGNITIVA
Denominación
EL Presente trabajo tiene como objetivo exponer las causas y los fundamentos de la Psicología Cognitiva, como así también sus antecedentes, propulsores, representantes y por supuesto, su objeto de estudio.
En primera instancia considero necesario explicar que se entiende por Cognición. El término Cognición en psicología clásica se aplica al estudio delpensamiento, término general que refiere a los modos de reacción de un sujeto para la solución de problemas. En 1970 este término se relaciona con los procesamientos de la información que los organismos adquieren y usan para adaptarse al medio.
La Psicología Cognitiva surge como corriente psicológica anglosajona en los años 1960- 1970, como una nueva perspectiva o alternativa a las psicologíasestablecidas hasta entonces, sobre todo en reacción al Conductismo. La principal discrepancia con éste es el concepto de la mente como una caja negra inaccesible. Este nuevo paradigma habla de memoria como construcción, rechazando el tradicional concepto de memoria como depósito. Lo que implica que la memoria clasifica y reorganiza la información. A medida que se amplía la experiencia, se modifican losesquemas y por tanto, la manera en que la memoria reconstruye dicha información
Con ella se trata de unificar el concepto de psicología en general, y sus subconceptos en particular, tales como conducta, psiquis, mente y otros. Pero en definitiva, la Psicología Cognitiva es el estudio de nuestros procesos mentales en sentido más amplio: pensamientos, sentimientos, aprendizaje, recuerdos, toma dedecisiones y juicios (Charles G. Morris). Y de ahí, que los psicólogos cognitivistas estén interesados en las formas en la que las personas perciben, interpretan, almacenas y recuperan información. Son ellos quienes sostienen que mediante una investigación sistemática es posible obtener conocimiento de los procesos cognitivos que subyacen en la memoria humana (Charles G. Morris).
Con la PsicologíaCognitiva se plantea la concepción y desarrollo de modelos de aprendizaje como formas de expresión de una relación concreta entre el sujeto activo y objeto cuya esencia habrá de ser aprendida.
El objetivo, entonces, de las teorías cognitivas es analizar todos los procesos internos tales como la comprensión, la adquisición información, la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, ellenguaje entre otros.
Entre los antecedentes de la corriente abordada podemos decir que en la Grecia Antigua se debatían cuestiones y conceptos que, muchos siglos después, pasarían a constituir el núcleo de los problemas que estudiaría la Psicología Cognitiva. La escuela de filosofía fundada por Platón para difundir las ideas de Sócrates, reflexionó sobre la naturaleza del conocimiento y sobre suorigen. Platón presenta al conocimiento como proyección de nuestras ideas innatas. Cuando se aprende, se lleva hasta la conciencia aquellas ideas que desde siempre estaban en el alma. Esta doctrina platónica resurgirá en la tradición filosófica occidental en los siglos XVIII y XIX dentro de la corriente idealista alemana, autores que resaltan el papel de la cognición (significados, pensamientos...)son principalmente Kant (1724-1804) y Vaihinger (1853-1933). Kant en su "Crítica de la razón pura" (1781) describe la naturaleza del conocimiento no como mero derivado de una capacidad innata humana ni como simple producto de las asociaciones sensoriales. Él reúne los dos aspectos anteriores en una nueva síntesis que intenta resolver los problemas creados a la explicación de la génesis delconocimiento. Argumenta que el conocimiento, por lo tanto los significados personales de la experiencia humana, son construidos por la mente humana. Kant introduce el concepto de esquema cognitivo: una construcción mental de la experiencia que refleja al mismo tiempo el mundo real de los objetos y hechos siempre cambiantes y la lógica subyacente de las categorías que la mente impone a la experiencia....