Desarrollo Del Dibujo Infantil

ANA RAMÍREZ WEBER RAQUEL VIÑUELA DÍAZ (2010-11)
DESARROLLO Y EVOLUCIÓN DEL DIBUJO INFANTIL.
INTRODUCCION:
Cuando hablamos de psicomotricidad hacemos referencia al campo de conocimiento que pretende estudiar los elementos que intervienen en cualquier vivencia y movimiento, desde los procesos perceptivomotores hasta la representación simbólica pasando porla organización corporal y la integración sucesiva de las coordenadas espaciotemporales de la actividad (Bucher, 1976).
El componente de la psicomotricidad en el que nos vamos a centrar es la motricidad fina. Esta comprende todas las actividades que requieren precisión y un elevado nivel de coordinación. Por lo tanto, son movimientos de poca amplitud realizados por una o varias partes del cuerpoy que responden a unas exigencias de exactitud en su ejecución.
El nivel de la motricidad fina en el que nos vamos a basar en nuestro estudio es la evolución del gesto gráfico y el desarrollo de la grafomotricidad concretamente en el desarrollo del dibujo, en niños de 3 a 6 años. La grafomotricidad es una de las habilidades cuyo control se va afinando a lo largo de estos años.
Aunque esdifícil precisar límites temporales es normalmente a partir de los 18 meses cuando los niños descubren la relación causa-efecto existente entre sus gestos y los trazos que quedan en el papel. Estos primeros trazos son líneas rectas hechas con todo el brazo en movimiento siendo la articulación del hombro el punto de partida. A continuación aparecerán trazos <en barrido> ya con la intervención de laarticulación del codo pero con muñecas y dedos aún rígidos.
Un poco antes de los 2 años dibujos con forma circular que implica la rotación de la muñeca.
Hasta esta edad los niños carecen de intención representativa y es fundamente un acto motor.
Entre los 2 y medio - 3 años los niños relacionan sus producciones con objetos y personas (garabatos), frecuentemente no existe planteamiento previo ala realización del dibujo aunque pueden anunciar lo que van a dibujar en ocasiones. Gran flexibilidad en la interpretación (Freeman 1987)
En torno a los 3 años mayor progreso óculo-manual y uso de la articulación de la muñeca así como un mayor control de los movimientos de los dedos (mejor control del trazo de los dibujos).
Entre 3-4 años aparece la conciencia de estar dibujando y el garabatoadquiere una intencionalidad representativa. Surgen las primeras representaciones de la figura humana.
Entre los 5-8 años mayor número de detalles, imágenes más realistas y con mayor complejidad.
Además de la evolución del dibujo debido al desarrollo de la motricidad debemos tener en cuenta que también influye el conocimiento y los sentimientos que tienen los niños sobre un tema determinado, suinterpretación y lo que decide que debe aparecer en el dibujo. (Desarrollo intelectual y evolutivo del niño)
OBJETIVOS:
Analizar la evolución del dibujo teniendo en cuenta el desarrollo psicomotriz en niños con 3, 4, 5 y 6 años
HIPOTESIS:
Se espera que a medida que el desarrollo psicomotriz del niño evoluciona con la edad, también lo haga la precisión y complejidad de los dibujosinfantiles:
En niños de 3 años esperamos encontrarnos una representación de la figura humana constituida por un círculo del que salen unas rayas; aunque el círculo adquiere los rasgos de la cara por el esbozo de ojos, nariz y boca que se dibujan en su interior. Esto es llamado renacuajo. (Dibujo 1)
En niños de 4 años el renacuajo inicial se va diferenciando: aparece el cuerpo representado por un circuloadicional debajo de la cabeza o por un triangulo o una línea. (Dibujo 2)
A los 5 años añadirían nuevos elementos, brazos, piernas representados por líneas paralelas y en ocasiones la figura aparecerá realizando alguna acción o relacionado con algún objeto. (Dibujo 3)
En niños con 6 años ya se observara una elaboración de un mayor número de detalles, la coordinación de distintas partes o...