Desarrollo y aprendizaje diversos entronos
Páginas: 17 (4237 palabras)
Publicado: 11 de enero de 2011
RESUMEN DE LA SEGUNDA UNIDAD DE LAS LECTURAS
DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS
TEMA DESARROLLO Y APRENDIZAJE
LECTURA DEVELOPMENT AND LEARNING
Autor: Jean Piaget.
Introducción:
El autor pretende revisar en términos generales los diversos enfoques teóricos que proponen autores como: Piaget, Vigotsky, Wallon Freud, Skinner, Ericsson y Brunner, entre otros.
Piagethable del desarrollo y aprendizaje investigando las actitudes del niño y su evolución mientras tanto, juega y aprende.
DESARROLLO:
El desarrollo del conocimiento es un proceso espontáneo, vinculado a todo el proceso de embriogénesis, referente al desarrollo del cuerpo, asì como al desarrollo nervioso y al desarrollo de las funciones mentales del niño. El aprendizaje presenta el caso opuesto,ya que es provocado por situaciones, ya sea un maestro, un experimentador psicológico, o por situaciones externas.
No obstante es un proceso limitado, limitado a un solo problema o estructura; e desarrollo es un proceso esencial en el que cada elemento del procesos –aprendizaje, se da como una función del desarrollo total.
Piaget distingue 4 etapas principales:
La primera sensorio-motriz, una etapa preverbal, aproximadamente en los primeros 18 meses de vida.
La segunda los principios del lenguaje: la representación proporcional, los principios del lenguaje.
La tercera etapa, aparecen las operaciones concretas, porque operan objetos, y no sobre una hipótesis verbal.
Durante la cuarta etapa, las operaciones son sobrepasadas conforme el niño va alcanzando el nivel quellama formal o de operaciones hipotético-deductivas, es decir; de acuerdo a hipótesis, y no sólo a objetos.
¿A que factores podemos acudir para explicar el paso del desarrollo de un grupo de estructuras a otro?
Primer factor:- la maduración en el sentido en que Gessell, la manejó, ya que es una continuación del embriogénesis; segundo factor.- el papel que juega la experiencia de los efectosdel ambiente físico sobre las estructuras de la inteligencia; tercero.- la transmisión lingüística; y por último el factor del equilibración, o de autorregulación.
CONCLUSIONES:
Para finalizar debemos reflexionar sobre algunos aspectos , por ejemplo el operativo que incluye operaciones y acciones que llevan de un estado a otro. En niños que se encuentran en etapas superiores y adultos, losaspectos figurativos están subordinados a los aspectos operativos.
Ejercitando la percepción y la memoria, sino que ustedes reforzarán el aspecto figurativo sin tocar el aspecto operativo. Sin estaR seguro de que acelerará el desarrollo de las estructuras congnoscitivas, lo que necesita estar reforzado es que aspecto operativo, no el análisis de los estados, sino la comprensión de lastransformaciones.
LECTURA : PACO YUNQUE
Autor:- César Vallejo
En esta lectura narra la vida de un pequeño llamado Paco Yunque, que vive azorado a la sombra del hijo de los patrones de su madre.
Cuando Paco y su mamá llegan a la finca de sus patrones, no se imagina lo que va a suceder en su futuro; pues la condición para que Paco asista a la escuela, pero además acompañe al hijo del señorGrieve, quién es prácticamente dueño del poblado, así como de la escuela, pues aporta grandes donativos a la escuela, por lo tanto su hijo Humberto Grieve, tiene trato especial, aun que el profesor de la escuela dice lo contrario.
Para Paco Yunque es una vida nueva, ya que se había desarrollado en un pequeño pueblo, en el cual no había mucha gente, y cuando llegó a la escuela se asombró deescuchar hablar a tanta gente al mismo tiempo, había sólo niños, él llegó temprano pues así se lo habían indicado, mientras tanto Humberto Grieve, llegó tarde como todos los días.
En el salón había otro niño llamado Paco Fariña, el cual si quería ser amigo de Paco Yunque, pero Humberto no lo dejó puesto que decía que Paco Yunque era de su propiedad y podía hacer con él lo que quisiera.
El...
DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS
TEMA DESARROLLO Y APRENDIZAJE
LECTURA DEVELOPMENT AND LEARNING
Autor: Jean Piaget.
Introducción:
El autor pretende revisar en términos generales los diversos enfoques teóricos que proponen autores como: Piaget, Vigotsky, Wallon Freud, Skinner, Ericsson y Brunner, entre otros.
Piagethable del desarrollo y aprendizaje investigando las actitudes del niño y su evolución mientras tanto, juega y aprende.
DESARROLLO:
El desarrollo del conocimiento es un proceso espontáneo, vinculado a todo el proceso de embriogénesis, referente al desarrollo del cuerpo, asì como al desarrollo nervioso y al desarrollo de las funciones mentales del niño. El aprendizaje presenta el caso opuesto,ya que es provocado por situaciones, ya sea un maestro, un experimentador psicológico, o por situaciones externas.
No obstante es un proceso limitado, limitado a un solo problema o estructura; e desarrollo es un proceso esencial en el que cada elemento del procesos –aprendizaje, se da como una función del desarrollo total.
Piaget distingue 4 etapas principales:
La primera sensorio-motriz, una etapa preverbal, aproximadamente en los primeros 18 meses de vida.
La segunda los principios del lenguaje: la representación proporcional, los principios del lenguaje.
La tercera etapa, aparecen las operaciones concretas, porque operan objetos, y no sobre una hipótesis verbal.
Durante la cuarta etapa, las operaciones son sobrepasadas conforme el niño va alcanzando el nivel quellama formal o de operaciones hipotético-deductivas, es decir; de acuerdo a hipótesis, y no sólo a objetos.
¿A que factores podemos acudir para explicar el paso del desarrollo de un grupo de estructuras a otro?
Primer factor:- la maduración en el sentido en que Gessell, la manejó, ya que es una continuación del embriogénesis; segundo factor.- el papel que juega la experiencia de los efectosdel ambiente físico sobre las estructuras de la inteligencia; tercero.- la transmisión lingüística; y por último el factor del equilibración, o de autorregulación.
CONCLUSIONES:
Para finalizar debemos reflexionar sobre algunos aspectos , por ejemplo el operativo que incluye operaciones y acciones que llevan de un estado a otro. En niños que se encuentran en etapas superiores y adultos, losaspectos figurativos están subordinados a los aspectos operativos.
Ejercitando la percepción y la memoria, sino que ustedes reforzarán el aspecto figurativo sin tocar el aspecto operativo. Sin estaR seguro de que acelerará el desarrollo de las estructuras congnoscitivas, lo que necesita estar reforzado es que aspecto operativo, no el análisis de los estados, sino la comprensión de lastransformaciones.
LECTURA : PACO YUNQUE
Autor:- César Vallejo
En esta lectura narra la vida de un pequeño llamado Paco Yunque, que vive azorado a la sombra del hijo de los patrones de su madre.
Cuando Paco y su mamá llegan a la finca de sus patrones, no se imagina lo que va a suceder en su futuro; pues la condición para que Paco asista a la escuela, pero además acompañe al hijo del señorGrieve, quién es prácticamente dueño del poblado, así como de la escuela, pues aporta grandes donativos a la escuela, por lo tanto su hijo Humberto Grieve, tiene trato especial, aun que el profesor de la escuela dice lo contrario.
Para Paco Yunque es una vida nueva, ya que se había desarrollado en un pequeño pueblo, en el cual no había mucha gente, y cuando llegó a la escuela se asombró deescuchar hablar a tanta gente al mismo tiempo, había sólo niños, él llegó temprano pues así se lo habían indicado, mientras tanto Humberto Grieve, llegó tarde como todos los días.
En el salón había otro niño llamado Paco Fariña, el cual si quería ser amigo de Paco Yunque, pero Humberto no lo dejó puesto que decía que Paco Yunque era de su propiedad y podía hacer con él lo que quisiera.
El...
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