Desarrollo y aprendizaje motor

APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR. BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN TEMA 1: INTRODUCCIÓN AL COMPORTAMIENTO MOTOR. • La ciencia del comportamiento motor. • Concepto de comportamiento y de comportamiento motor. La psicología lo define como la ciencia que estudia el comportamiento humano (Watsón 1930). La Psykhé es el tratado del alma (connotaciones religiosa y filosófica. Por lo tanto podemos decir que lapsicología es la ciencia del comportamiento. Los principios propios de la ciencia son los siguientes: • Intersubjetividad: la ciencia no es opinión sino es objetiva y clara. • Especialización. • Operativización: es evaluable y medible, se puede plasmar en operaciones. • Relaciones funcionales: causa−efecto. • Control: conocer datos de investigación El comportamiento es todo aquello que un organismohace o dice o el producto de la interacción entre el organismo (o) y el medio (H) donde habita C= f (O, M) O= organismo como sistema autónomo. M= medio donde se desarrolla dicho organismo. El comportamiento se estructura en dos niveles: • fenómenos observables. • patrones específicos. • Áreas de comportamiento motor. Comportamiento motor: −control motor. −aprendizaje motor. −desarrollo motor.Control motor: • sensación y percepción. • Memoria. • Atención. • Programas motores. Aprendizaje motor lo podemos definir como proceso de adquisión de nuevas formas de moverse (Singer 1

1986) o proceso de mejorar y automatización de habilidades motrices, como resultado de la repetición de una secuencia de movimiento, de manera consciente, consiguiéndose una mejora entre el SNC y el sistemamuscular (Grosser y Neuimaier). El aprendizaje motor supone un proceso de modificación de la conducta, más exactamente un cambio estable de la conducta como consecuencia de la práctica, en el caso que nos ocupa, que es el aprendizaje motor, las conductas modificable son las motoras. El desarrollo motor utiliza el método descriptivo por lo tanto el método científico. Psicología evolutiva+desarrollobiológico Estudios: −Longitudinales: desde que se nace hasta que se madura. −Transversales: en un periodo mucho individuos. Estudios de patrones motores. −Postural. −Desplazamientos. −Presión. Revisión Histórica: • Etapa filosófica: · MitoFilosofíaPsicología. · Dualismo cuerpo−alma. · Inicio separación psicología−filosofía. · Dualismo mente−cuerpo. • Antesala científica. Hasta el S XIX basada endualismo. Antesala psicológica. · Fisiología. · Darwinismo. · Psicofísica: relación cuerpo−mente. · Psicometría: medición de conducta memoria. · CC. Sociales.

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• Trayectoria científica de la psicología Apertura de laboratorio de psicología 1879 (Alemania). Etapas de la evolución de la ciencia: · Etapa precientífica. · Etapa preparadigmática · Etapa paradigmática: cosas desde un mismo punto devista. • Historia específica del comportamiento motor. Nos vamos a encontrar con dos grandes etapas: Primera etapa: líneas de investigación • Linea neurofisiológica. Comportamiento ligado a las ciencias biológicas. Sherrington: arcos reflejos. Herrick función del cerebro en movimiento. • Linea psicológica Comienzo por demanda de habilidades profesionales. Ej mecanografía. Woodmort estudios sobrela atención y movimiento. Fittsvelocidad/precisión. Segunda etapa: las dos líneas se unen Síntesis de la dos líneas anteriores: interés ejecución−−−−−−−interés de procesos. · PosnerAtención y memoria en la automatización del movimiento. · AdanImportancia del feedback. · Creación de revistas especializadas: Comportamiento motor en España: inicio en loa INEFs. No tanto en Facultades de Psicología ode CC de Educación. Psicología del deporte: Cagical, congresos internacionales, asociaciones y revistas. BLOQUE 2: APRENDIZAJE MOTOR. TEMA 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE MOTOR. • Concepto de aprendizaje. · Proceso de adquisión de nuevas formas de moverse Singer 1986. 3

· Cambio relativamente permanente de la conducta motriz de los alumnos como consecuencia de la práctica y el...