Dificultades de aprendizaje en la lectura

desde la expresión de los genes) para formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo.
Según las etapas descriptas anteriormente Federica estáatravesando el periodo de operaciones concretas. De acuerdo a las observaciones realizadas en la hora de juego se considera que la niña a alcanzado los logros propios de los estadios anteriores(sensoriomotor y preoperatorio)

Según lasobservaciones realizadas por las observadoras en la hora de juego, como así tambien en diversas técnicas administradas se considera que Federicas se encuadra
La niña presenta un marcadoegocentrismo, realidad reflejada en las diferentes técnicas administradas, particularmente, en el test guestaltico visomotor “Bender” y hora de juego diagnóstica familiar.

Federica es una niña queposee la capacidad de escuchar al otro, como así también aceptar las opiniones ajenas. Realidad observada en la hora de juego diagnóstica individual y familiar.

La coordinación visomotora deFederica es adecuada a su edad.

Con respecto a la causalidad, la niña tiene la capacidad de coordinar con los demás, aunque sus explicaciones caen en círculos viciosos, realidad acorde a suedad. Esta situación se advirtió en la hora de juego diagnóstica familiar y en la técnica proyectiva verbal CAT-A.

La tendencia infantil de atribuirle características vivientes a objetosinanimados ha sido elaborado por Federica, situación que pudo ser observada en las diversas técnicas administradas, particularmente, en la hora de juego diagnóstica individual, ya que le dio el usocorrespondiente a cada juguete elegido.

2.2. Etapa del desarrollo psicoafectivo del niño

2.2.1. Latencia afectiva

Federica se encuentra atravesando el período de latencia afectiva,...