Dificultades En La Comprension Lectora

Facultad De Pedagogía Y Cultura Física

CURSO : PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

AUTOR : PAVEL JOSE PADILLA CHAO

Índice

Introducción

Capitulo I

DEFINICIONES Y CONCEPTOS

1 Procesos De La Lectura

2 Etapas En El Reconocimiento De Las Palabras (Según Frith)

LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS IMPLICADOS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

COMPRENSION YPROBLEMAS EN LA LECTURA

1 Comprensión En La Lectura

2 Problemas De Comprensión

CAPITULO II

DIFICULTADES PSICOSOCIALES PARA LEER

a) Incapacidad General Para Aprender.
b) Inmadurez En La Iniciación Del Aprendizaje Lector.
c) Alteraciones En El Estado Sensorial Y Físico.
d) Problemas Emocionales.
e) Privación Cultural.
f) Métodos De Aprendizaje Defectuosos.

DificultadesSegún Ralph D. Ravinovivich

a) Retardo lector secundario
b) Daño cerebral con retardo lector
c) Retardo lector primario

1. LEER Y NO COMPRENDER

2. ESCRIBIR MAL Y REDACTAR BIEN

3. CARACTERÍSTICAS

4. TIPOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

8 La Comprensión Lectora Literal
8 Comprensión Inferencial
8 La Comprensión Crítica
8 La Metacomprensión Lectora

5.DIFICULTADES EN COMPRENSIÓN LECTORA

8 Lectura Comprensiva Literal
8 Lectura Comprensiva Interpretativa
8 La Lectura Comprensiva Crítica

6. CAUSAS DE LAS DIFICULTADES

8 Deficiencias En La Decodificación
8 Confusión Respecto A Las Demandas De La Tarea
8 Escasez De Vocabulario
8 Escasez De Conocimientos Previos
8 Construcción De Los Conocimientos
8Problemas De Memoria
8 No Dominio De Las Estrategias De C.L.
8 No Dominio De Las Estrategias Metacognitivas
8 Lectura Con Fallas Gnósicas
8 Lectura Con Fallas En La Globalización.

7. EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

➢ Factores que influyen en la evaluación

8. LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA EN LAS DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN LECTORA1. Estrategias Durante La Lectura Y Despues De La Lectura
2. Estrategias De Comprensión Lectora

a) Idea principal
b) Organizadores gráficos
c) Claves contextuales
d) Sinónimos - antónimos
e) Tutoría interactiva
f) Lectura parafraseada
g) Otras estrategias

9. ACTIVIDADES Y JUEGOS INTEGRADOS PARA LA LECTURA.

10. CONCLUSIONES11. BIBLIOGRAFIA

12. ANEXOS
INTRODUCCIÓN
Leer es una actividad valiosa tanto desde el punto de vista social como individual. Las sociedades plenamente alfabetizadas tienen indudables ventajas culturales, políticas y económicas, frente a aquellas cuyos miembros son, en su mayoría, iletrados. La comprensión lectora es un problema, particularmente en nuestro país, Lamentablemente ennuestro país no todas las personas alfabetizadas desarrollan óptimos niveles de lectura comprensiva. Pues en nuestro país se aprende a leer entre los 5 ó 6 años, pero lo hacemos por obligación y en pocos casos por placer, creemos que por que el niño articula bien o pronuncia bien las palabras de un texto ya sabe leer, pero una evaluación a nivel de América Latina nos puso en el penúltimo lugar encomprensión lectora pues el gran error de padres, maestros y estudiantes esta en que sabemos pronunciar lo que leemos pero no sabemos comprender, es decir no comprendemos lo que leemos, que necesitamos de una segunda, tercera y hasta mas lecturas para lograr comprender lo que estamos leyendo.

Mediante este trabajo abordaremos un tema de máximo interés para todos nuestros compañerosestudiantes y profesores así como lo es para nosotros como futuros educadores y profesionales de la enseñanza a los mas pequeños. Nuestro objetivo es conocer el proceso de la lectura, de su comprensión para reconocer las posibles dificultades o trastornos que se presentan en la comprensión lectora

Comprender lo que se lee es el objetivo fundamental de la lectura. Leer no solamente consiste en...