Discalculia

DISCALCULIA
La discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM) es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas es el equivalente a la dislexia solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos , afecta a un porcentaje de lapoblación infantil (entre el 3% y el 6%). Esta anomalía casi nunca se diagnostica y trata adecuadamente. Puede ser causada por un déficit de percepción visual o problemas en cuanto a la orientación. El término discalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar operaciones de matemáticas o aritméticas. Es una discapacidad relativamente poco conocida. De hecho, se considera una variaciónde la dislexia. Quien padece discalculia por lo general tiene un cociente intelectual normal o superior, pero manifiesta problemas con las matemáticas, señas y direcciones, etc.
Discalculia es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y lasdificultades que se presentan varían de persona a persona. Afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.
Características
La discalculia se caracteriza por la presencia de dificultades en:
* Perceptivo-visuales
* Dificultades amnésicas
* Orientación espacial
* Esquema corporal
* Figura y longitud
* Distancia y tamaño
Síntomas
Entre losdiferentes síntomas que se producen dentro del fenómeno de la discalculía, cabrían destacar los siguientes
* Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc..
* Dificultades con tablas de itinerarios, cálculo mental, señas y direcciones, etc.
* Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiereun nivel más alto que exige usar las matemáticas.
* Dificultades relacionadas con la orientación espacial, tanto la propia como la de los objetos.
* Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.
* Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.
* Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas(orden de operaciones).
* Déficits en referencia a las relaciones entre figura y longitud.
* Hay errores de transcripción, por ejemplo, escribir números dictados
* Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.
* Ansiedad , ante aquellas tareas y actividades relacionadas con las matemáticas.
* Dificultades para realizar abstracciones y elaborar asociaciones a partir dematerial numérico.
* Se utilizan los dedos para contar.

Cuando se dan varios de los síntomas comentados con anterioridad u otros similares se hace preciso acudir a un profesional para realizar una valoración completa del menor con el fin de valorar el posible caso
Diferentes tipos de discalculia
El trastorno asociado a dificultades del aprendizaje en matemáticas conocido como discalculia, sepuede presentar de diferentes formas según el diagnostico o sus características.
Tradicionalmente, se ha divido en cuatro tipos: discalculia primaria, discalculia secundaria, disaritmética y discalculia espacial.
* Discalculia primaria: Trastorno específico y exclusivo del cálculo, unido a una lesión cerebral.

* Discalculia secundaria: Se diagnostica al producirse una mala utilizaciónde símbolos numéricos y mala realización de operaciones asociadas a dichos símbolos, especialmente las inversas. También asociada a otros trastornos como dificultades del lenguaje, baja capacidad de razonamiento y desorientación espacio-temporal.

* Disaritmética: Se caracteriza por presentar dificultades para comprender el mecanismo de la numeración, retener el vocabulario asociado a ésta...