Discapacidad intelectual
Páginas: 2 (349 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2010
Orientaciones Generales para Responder a las
Necesidades Educativas Especiales:
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
1) Discapacidad Intelectual
Las personas con discapacidad intelectual tambiénconocido como: deficiencia mental. Tienen un ritmo de aprendizaje más lento que el resto de la población. Los niños con D.I. aprenden y desarrollan su capacidad de aprendizaje cuando cuentan con un mayornúmero de experiencias y más tiempo para realizar una actividad.
La D.I. es una concisión que se manifiesta en la primera infancia o al inicio de los grados escolares.
2) Información Básica❖ Formas y oportunidades de interacción en el ámbito familiar y social.
❖ Logros en el manejo de la lengua escrita y las matemáticas.
❖ Formas de comunicación.
❖ Antecedentesescolares.
❖ Autonomía general en la escuela y en el hogar.
❖ Recursos familiares y humanos de apoyo.
❖ Requerimiento de apoyo complementario
3) Recursos o Potencialidades
❖Podemos encontrar una gran variedad de recursos en los alumnos mismos que se relacionan con la cantidad y variedad de oportunidades de comunicación y experiencias que le ha brindado la familia y elcontexto escolar.
❖ Dichos recursos pueden ampliarse promoviendo su participación activa en diferentes contextos sociales.
4) Necesidades Especiales Básicas
❖ Desarrollo depotencialidades para lograr
o Autonomía en la comunicación
o Desplazamiento y movimiento
❖ Manejo de reglas y normas de interacción social
❖ Oportunidades variadas de tipo escolar,familiar y social
5) Sugerencias y Recomendaciones
❖ Promover el desarrollo de la comunicación.
❖ Instrucciones claras y sencillas.
❖ Promover el manejo de reglas y normas deinteracción.
❖ Promover el inicio, desarrollo y conclusión de las actividades o tareas.
❖ Asignar un compañero o tutor rotativo que apoye su participación.
❖ Usar modelos,...
Necesidades Educativas Especiales:
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
1) Discapacidad Intelectual
Las personas con discapacidad intelectual tambiénconocido como: deficiencia mental. Tienen un ritmo de aprendizaje más lento que el resto de la población. Los niños con D.I. aprenden y desarrollan su capacidad de aprendizaje cuando cuentan con un mayornúmero de experiencias y más tiempo para realizar una actividad.
La D.I. es una concisión que se manifiesta en la primera infancia o al inicio de los grados escolares.
2) Información Básica❖ Formas y oportunidades de interacción en el ámbito familiar y social.
❖ Logros en el manejo de la lengua escrita y las matemáticas.
❖ Formas de comunicación.
❖ Antecedentesescolares.
❖ Autonomía general en la escuela y en el hogar.
❖ Recursos familiares y humanos de apoyo.
❖ Requerimiento de apoyo complementario
3) Recursos o Potencialidades
❖Podemos encontrar una gran variedad de recursos en los alumnos mismos que se relacionan con la cantidad y variedad de oportunidades de comunicación y experiencias que le ha brindado la familia y elcontexto escolar.
❖ Dichos recursos pueden ampliarse promoviendo su participación activa en diferentes contextos sociales.
4) Necesidades Especiales Básicas
❖ Desarrollo depotencialidades para lograr
o Autonomía en la comunicación
o Desplazamiento y movimiento
❖ Manejo de reglas y normas de interacción social
❖ Oportunidades variadas de tipo escolar,familiar y social
5) Sugerencias y Recomendaciones
❖ Promover el desarrollo de la comunicación.
❖ Instrucciones claras y sencillas.
❖ Promover el manejo de reglas y normas deinteracción.
❖ Promover el inicio, desarrollo y conclusión de las actividades o tareas.
❖ Asignar un compañero o tutor rotativo que apoye su participación.
❖ Usar modelos,...
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