Diseño sobre la percepción que tiene el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria del papel de los mediadores interculturales.




ÍNDICE

1. Introducción
1.1Título
1.2 Justificación del trabajo

2. Fundamentación teórica
2.1 Estado de la cuestión

3. Diseño metodológico
3.1 Objetivos de la investigación
3.2 Enfoque de la investigación
3.3 Estudio de caso
3.4 Ética del caso
3.5 Contexto de la investigación y muestra
3.6 Negociación
3.7 Estrategias de recogida de información
3.7.1 La entrevista
3.7.2Observación y cuaderno de observación

4. Validez del diseño
4.1 Análisis de documentos
4.2 Análisis de datos
4.3 Validez del diseño
4.4 Informe

5. Bibliografía
6. Anexo



1. Introducción

1.1 Título
Estudio sobre la percepción que tiene el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria del papel de los mediadores interculturales.

1.2 Justificación
Mi trabajo sefundamenta en los problemas y conflictos pueden acaecer en el día a día de cualquier centro educativo. El objetivo es generar unas respuestas para su resolución, por ello, pienso que es necesaria la diplomacia de una persona preparada ante la gran demanda de casos existentes. En la escuela, la incorporación del alumnado inmigrante ha originado cierto desconcierto entre profesores y alumnos los cuales hanllevado en varios casos a episodios de rechazo y aislamiento de los estudiantes extranjeros. Actualmente una de las demandas que parten desde las distintas instancias educativas es la necesidad de incorporar una figura profesional en los centros educativos que cubra las funciones del mediador intercultural. Six (1997) entiende la mediación como: «(...) una acción llevada a cabo entre personas ogrupos por un tercero, en el cual las partes participan libremente nacimiento de una comunicación, previendo o curando relaciones perturbadas (Six1997, 225)».

De ahí a dar la importancia al papel del mediador intercultural, convencernos y convencer que es un pilar fundamental dentro del centro escolar, que se encuentra a la altura del resto de los miembros de la comunidad educativa: profesores,padres, madres… este trabajo tiene como objetivo abolir la mentalidad del profesorado, demostrando que el mediador intercultural es un sujeto de actuación momentánea y determinada y ampliar su campo de actuación en tiempo y espacio.

Así, la figura profesional del mediador intercultural se reconocerá como indispensable para garantizar el adecuado acceso de la población extranjera a losservicios educativos, actuando como puente cultural y comunicativo y capaz de llevar a cabo actuaciones que fomenten la interculturalidad entre otras.



2. Fundamentación teórica

2.1 Estado de la cuestión
En primer lugar voy a presentar el marco teórico de esta intervención para poder comprender la situación y darla a conocer desde distintos apartados. En él se ven reflejadas las característicasgenerales de la mediación intercultural a través de su definición, los objetivos a contemplar en la investigación, el papel del mediador intercultural en el ámbito educativo como aspecto clave y la historia que nos ha llevado a conocer la mediación intercultural tal y como la conocemos en la actualidad.
En segundo lugar se considerarán los instrumentos de la mediación como la comunicacióndonde se definirán los tipos utilizados en la metodología llevada a cabo: la entrevista y la observación.
En tercer lugar se abordará el conflicto en el centro educativo y su resolución, como objetivo del mediador intercultural y por último se tratará la diversidad como un factor clave dentro del sistema educativo presente.
Y en cuarto lugar se trataré la diversidad como un factor clave en lasociedad actual, poniendo especial hincapié a términos como cultura, multiculturalidad e interculturalidad y por último se centrará en el centro educativo como ámbito diverso.

3. Diseño metodológico
3.1 Objetivos de la investigación
-Conocer la percepción sobre la mediación intercultural que tienen los profesores de un instituto concreto.
-Conocer el perfil y las tareas del mediador/a...