Educación para el desarrollo sustentable

“Educación para el desarrollo sustentable”
La educación ambiental tiene principalmente los objetivos siguientes:
•Distribuir información ambiental
•Crear conciencia ambiental
•Fomentar comportamiento ambiental

¿Por qué Educación para la Sustentabilidad?

Educación para la Sustentabilidad tiene como objetivo capacitar a las personas a poder crear activamente una sociedad ecológicamenteconciente, económicamente eficiente y socialmente justa, considerando aspectos globales.
•Educación es una condición necesaria para el fomento de un desarrollo sustentable y el mejoramiento de la capacidad de las personas de poder reflexionar sobre cuestiones medioambientales y del desarrollo.
¿Cómo cambiar el comportamiento?

?Educación para la Sustentabilidad
•es una tarea transversal y tiene una función integrativa (aspectos ecológicos, sociales, económicos, culturales y políticos)
•fomenta la responsabilidad global
•apoya la adquisición de competencias claves
•fomenta la participación política y en la sociedad
•contribuyea la transformación de las sociedades hacia la sustentabilidad

Aprendizaje para toda la vida

Educación para la Sustentabilidad como aprendizaje para toda la vida

•Educación preescolar
•Educación escolar
•Formación profesional
•Educación superior
•Formación y perfeccionamiento
•Educación informal (medios de comunicación, en el tiempo libre, ...)

Competencia para la transformaciónI

La Educación para la Sustentabilidad fomenta la adquisición de la „competencia para la transformación“(“Gestaltungskompetenz”):

• La competencia de ver hacia adelante, y modificar y modelar el futuro de la sociedad en que uno vive en el sentido de un desarrollo sustentable, a través de participación activa.
• de Haan& Harenberg(1999)

Competencia para la transformación II

El conceptode competencia para la transformación comprende las siguientes competencias claves (de Haan, 2006):
•La competencia para pensar anticipadamente, poder manejar la incertidumbre así como los pronósticos, las esperanzas y las ideas futuras
•La competencia de trabajar interdisciplinariamente
•La competencia de percepción abierta al mundo, de comunicación y cooperación transcultural
•Lacompetencia de participación
•Competencias de planificación y aplicación
•La capacidad de empatía, simpatía y solidaridad
•La competencia para motivarse uno mismo y a los demás
•La competencia para una reflexión distanciada sobre conceptos individuales como culturales II

Contenidos de la Educación para la Sustentabilidad

Criterios para elegir contenidos de la EDS:

• -Temas centrales localesy/o globales para procesos del Desarrollo Sustentable
• -Significado del largo plazo
• -Diferenciación del saber
• -Potencial de acción

Con este trasfondo los temas centrales para la EDS son los siguientes:
• -Consumo,
• -Producción y consumo de energía,
• -Movilidad,
• -Alimentación y agricultura,
• -Formas de vida y materiales de construcción
• -Globalización
• -Multiculturalidad• -Urbanización

Métodos de la educación para el desarrollo sustentable

Educación para la sustentabilidad requiere de nuevos enfoques didácticos:
• •Aprendizaje auto-organizado y orientado a proyectos
• •Proyectos en el ámbito local, en situaciones de la vida real
• •Adquisición de conocimiento en situaciones socialmente y personalmente significativas, relevancia para la propia vida
••Fomento de participación, auto-reflexión y la capacidad de diálogo
• •Desarrollo de alternativas (por ejemplo en simulaciones)
• •Pensamiento y trabajo multiperspectivo e interdisciplinario
• •Vínculo con el mundo experiencial y de vida de los que aprenden
• •Consideración de diferentes estilos de vida
• •Adquisición de conocimiento de sistemas, de orientación, de acción y competencias...