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 Etapas de desarrollo del niño en educación especial:

Las teorías y enfoques del desarrollo del niño, reconocen etapas o períodos que señalan factores determinantes, ya sean éstos:biológicos, ambientales, cualitativa y cuantitativamente; los que ocasionan cambios en el crecimiento físico, en la maduración psico-motora, perceptiva, de lenguaje, cognitiva y psicosocial. Todos ellos,en su globalidad, diseñan las características de personalidad. Las etapas se relacionan en sucesiones evolutivas, las que actúan, reforzándose unas a otras, de tal forma, que las adquisiciones endeterminada conducta, pueden influir en el desarrollo de las otras. La retroalimentación en ese circuito, favorece la incorporación de nuevas conductas superiores a las conseguidas. La forma derelacionarse con los objetos y con los demás, irá dejando huellas profundas en su cuerpo real, como en su imagen corporal, las que exteriorizará en conductas, posturas y aptitudes repletas de significado.Existen diferentes etapas las mismas son :
La pre-natal -> Se desarrolla desde el vientre, la concepción de un nuevo ser y el nacimiento.
La infancia -> Desde el nacimiento hasta los seis o sieteaños.
En esta se puede ver el desarrollo físico y motor en el niño, sus actos de reflejos, reacciones ante sonidos fuertes y sabores, realiza movimientos espontáneos, entre otros aspectos y funcionesnormales durante esta etapa.
También se desarrolla el área cognitiva según Piaget el infante pasa por unos periodos de desarrollo de la inteligencia:
Periodo de inteligencia senso-motora -> El niño seinteresa por ejercitar sus órganos sensoriales, sus movimientos y su lenguaje que le permitirán ir afrontando diferentes problemas.
Periodo de inteligencia concreta -> Pensamiento simbólico, aquí elniño lleva a cabo sus primeros tentativos desorganizados e inciertos de hacer contacto con el mundo que lo rodea que para el es desconocido. Pensamiento intuitivo, en este el pensamiento del...