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Muévete por una educación
en igualdad
Ayuda en Acción
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www.ayudaenaccion.org

Entreculturas
Telf. + 34 902 444 844
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InteRed
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Muévete por una educación en igualdad

mueveteporlaigualdad.org

Muévete
por una educación
en igualdad

La campaña MUÉVETE POR LA IGUALDAD, ES DE JUSTICIA,organizada por Ayuda en Acción, Entreculturas e InteRed y apoyada
por la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID), ha elaborado este cuaderno con el objetivo de
proponer y ayudar a crear alternativas para una educación no
sexista, a través de la cual quienes educan puedan ser agentes
de transformación para promover desde todos los ámbitos educativos relaciones másigualitarias entre mujeres y hombres.
El objetivo prinicipal de la campaña es promover el ejercicio de
una ciudadanía no sexista con capacidad de influencia en el fomento del cumplimiento de los acuerdos de la Plataforma de Beijing y
ODM en las políticas del Gobierno español en materia de cooperación al desarrollo. Se pretende mostrar que no puede haber justicia ni desarrollo humano sostenible sin Igualdadde género.
En otros cuadernos de campaña se aborda la situación de las
mujeres en el mundo y la lucha por la igualdad, la relación entre
igualdad de género y el desarrollo y los derechos humanos de las
mujeres.
Si quieres que las cosas cambien, te invitamos a participar en las actividades de la campaña y a difundir los objetivos que perseguimos.
Recibe información registrándote enwww.mueveteporlaigualdad.org

Autora:
Coordinación:

Raquel Ocaña Carrasco
Sofía Duyos y Alicia de Blas
Departamento Educación para el Desarrollo
de Entreculturas, InteRed y Ayuda en Acción

Diseño
y maquetación: ESTUDIO BOTERO • www.botero.es
Ilustraciones:
Tania Mata Parducci
Depósito Legal: M-xxxxxxx-2008

Í n di ce

3

Índice
Introducción .
I.

...................

Proceso de socialización

..........¿Quién soy yo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Acercarse a los demás . . . . . . . . . . . . . . .
Aprender a convivir . . . . . . . . . . . . . . . . .

II. Género y educación

..............
Educación formal y mujeres . . . . . . . . . . .
Educación en el tiempo libre y mujeres . . .
Modelo coeducativo para la educación
formal y no formal . . . . . . . . . . . . . . . .

III. El currículoexplícito
y el currículo oculto . . . . . . . . . . . . . .
El currículo explícito . . . . . . . . . . . . . . . .
El currículo oculto . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IV. Tiempo libre .

...................
Uso del tiempo en el hogar . . . . . . . . . . .
Tiempo y espacio para el deporte . . . . . . .
Incorporar la perspectiva de género
en la educación en el tiempo libre . . . . .

V.Bibliografía

.....................

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33
35
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88
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93
101

lo o cu l to
t o y e l c u r rí cu
E l c ur rí c ul o e xp lí c i

i

Introducción

M u év et e p or un
a e duca ci ó n en ig ua l da
d

6

V

ivimos en un mundo cada vez más desigual y polarizado, en el que continúan aumentando las brechas de bienestar y disfrute efectivo de derechos que separan a unas
personasde otras. En este contexto, la realidad de desigualdad entre mujeres y hombres se sigue reproduciendo,
como ha venido sucediendo a lo largo de la historia; muestra de ello serían las diferencias todavía existentes en el
acceso a los recursos o la escasa presencia y participación
de las mujeres en el ámbito social y político.
Detrás de las acciones y comportamientos en los que se
manifiesta ladesigualdad de género –unos más visibles
que otros y de mayor dificultad para cambiar– se encuentran los valores socioculturales, formas de pensar y concebir la vida transmitidas a través de los roles que cada cultura atribuye a mujeres y hombres. La menor valoración
que tradicionalmente la sociedad ha ido dando al papel
que asigna a las mujeres, ha tenido como consecuencia
distintas formas de...