educacion especial

Programación Lectura y Escritura

Objetivo General:
Proponer estrategias dinámicas que promuevan en los niños y niñas el interés de la lectura y escritura dentro de su proceso de enseñanza.

Objetivos Específicos:

1.- Incentivar a los educandos mediante actividades lúdicas para mantener el interés por la lectura.
2.- Lograr que los educando construyan textos a través de estrategiasrealizadas.

Estrategias:
1.1. Alcanzando una Estrella.
1.2. Recorte de periódicos y revistas.
1.3. Juego las partes del cuerpo.
2.1. Crucigrama.
2.2. Armar la palabra.
2.3. Narra el cuento.


Desarrollo de las Estrategias.

1.1. Alcanzando una Estrella.
Contenido: Lectura.
Inicio: El docente les explica a los niños la forma en que se desarrolla la dinámica, el docente llevaestrellas elaboradas en cartulina amarilla, los niños deben permanecer en sus asientos.
Desarrollo: El docente mostrará a los niños carteles y anuncios publicitarios que contengas frases. Los niños deben leer las frases para ello se les dará un tiempo adecuado, luego el docente procede a realizar preguntas referentes a las frases escritas en los anuncios, el niño que primero responda cada preguntacorrectamente se le entregará una estrella.
Cierre: Al finalizar la actividad el niño que obtenga mas estrellas recibirá un premio.
Recursos: Humanos: Alumnos y docente. Didácticos: Estrellas de cartulina amarilla, carteles y anuncios publicitarios.
Evaluación: Registros anecdóticos y observaciones directas.

1.2. Recortes de periódicos y revistas.
Contenido: Lectura
Inicio: El docenteexplicará al niño la actividad y le reparte una hoja blanca, tijeras y goma, el niño deben traer de su hogar periódicos y revistas.
Desarrollo: El docente colocará en la pizarra una frase, el niño tienen que buscar en los periódicos y revistas las palabras que están en la frase, luego recortarlas y pegarlas en la hoja blanca formando la frase, esto se repite durante la clase dando un tiempoprudencial para cada palabra.
Cierre: El alumno entregarán las hojas al docente. El docente le preguntara como se sintió a la hora de realizar la actividad, si le gusto y si le gustaría repetirla en otra ocasión.
Recursos: Humano: docente y alumno. Didáctico: pizarra, tiza o marcador acrílico, hojas blancas tamaño carta, tijeras, goma, periódicos y revistas,.
Evaluación: Registros anecdóticos,observaciones directas y evaluación cuantitativa del trabajo.



1.3. Juego las partes del cuerpo.
Contenido: Lectura
Inicio: El docente explicará al niño la actividad, los niño permanecen en sus respectivo puesto.
Desarrollo: El docente primero dará una clase apoyándose en dibujos donde se identifican las partes del cuerpo, luego repartirá una hoja fotocopiada donde están las partes delcuerpo, y en forma desorganizada las palabras que corresponden con el dibujo, el niño tienen que emparejar la palabra con su respectivo dibujo.
Cierre: para finalizar el docente y el escolar conversaran acerca de la actividad y verificaran conjuntamente si el alumno selecciono correctamente la frase que expresa gramaticalmente la imagen.
Recursos: Humano: docente y alumno. Didáctico: Papel bondcon dibujo de las partes del cuerpo, Hojas fotocopiadas, lápiz, borrador.
Evaluación: Registros anecdóticos y observaciones directas.

2.1. Crucigrama.
Contenido: Escritura
Inicio: El docente explicará al niño la actividad.
Desarrollo: El docente reparte a cada niño una hoja con el crucigrama sencillo de dibujos para una fácil identificación, los alumnos tienen que escribir las palabrasque corresponden al dibujo en las casillas del crucigrama.
Cierre: Conversar con la escolar sobre la actividad que se realizo.
Recursos: Humano: docente y alumnos. Didáctico: Hojas de papel con crucigramas, lápiz, borrador.
Evaluación: Registros anecdóticos y observaciones directas.



2.2. Armar la palabra.
Contenido: Escritura
Inicio: El docente explicará al niño la actividad, el...