Educacion

Galdames
PSICOPEDAGOGÍA II SEMESTRE
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Profesora: Integrantes:
Claudia Silva Bocaz, Rocío
Campos, Oscar
RAMO: Loyola, Macarena
Psicología Educacional Valdebenito, Vania
Santiago, 30 de Octubre de 2003
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Índice

Índice. 1
Introducción.. 2
Biografía.. 4
¿Qué es el método Montessori?. 5
¿Qué le permite al niño conocer innatamente su entorno?. 7
La mente absorbente. 7
Los períodos sensibles. 7
Elementos que se utilizan para llevar a cabo la metodología Montessori 8El ambiente preparado. 8
Características de un ambiente preparado. 8
Entorno. 8
Material 9
Características de los Materiales. 9
Las actitudes del adulto. 10
El Papel de la Maestra. 10
Características de la guía. 10
Las cuatro áreas del método Montessori. 11
Vida práctica. 11
Educación sensorial 11
Habilidades de la lengua, lectura y escritura. 11
Matemáticas, introducción a los números. 12Algunas comparaciones entre el método Montessori y el tradicional 12
Conclusión.. 14
Bibliografía.. 15

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Introducción

En las escuelas Montessori la libertad es ciertamente muy importante, pero para conquistarla los niños tienenque trabajar de forma independiente y respetuosa.
Los niños participan de manera activa en su proceso de desarrollo y aprendizaje y pueden autodirigirse con inteligencia y elegir con libertad. En un ambienteMontessori el orden, el silencio y la concentración son la constante.
Los maestros imparten las lecciones individualmente o en pequeños grupos abordando una amplia variedad de temas de acuerdo con losintereses del alumno.
Los ejercicios pueden repetirse infinidad de veces al ser programados de manera individual permitiendo la comprensión mediante la repetición.
Existen reglas y límites que no pueden ser traspasados de ninguna manera y son explicados clara y lógicamente a los pequeños. La guía permanece en el fondo observando, ayudando, presentando al niño los nuevos materiales que a él lehan interesado o que piensa le puedan interesar, interfiriendo en las relaciones entre los niños solamente cuando es absolutamente necesario. Existen "círculos" en donde todos los niños juntos observan temas de interés general. El respeto es mutuo en todo momento y no se aplican castigos sino consecuencias lógicas.
El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que seautodesarrolle en un ambiente estructurado.
El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño.
María Montessori basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto - niño. Así,la escuela no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico especializado.
Todo el material utilizado en Montessori, proporciona conocimiento al niño de una manera sistemática, en forma que el orden se hace evidente y se ayuda al niñoa analizar el mecanismo y funcionamiento de su trabajo.

Los principios de la filosofía Montessori se fundan directamente en las leyes de la vida. El niño posee dentro de sí, desde antes de nacer, directrices para desarrollarse psíquicamente. Los adultos somos simples colaboradores en esta construcción que hace de sí mismo. El niño necesita del amor y cuidado de sus padres, pero necesita también que el adulto le...