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Estrategias a desarrollar en la elaboración del diagnostico


Para el cumplimiento de estas funciones o requisitos, el diagnóstico social implica o conlleva, en la práctica, la realización de una serie de tareas o acciones clave, a saber:


1. Identificación de las necesidades, problemas, centros de interés y oportunidades de mejora que presenta una situación determinada.

2.Identificación de los factores causales o determinantes, factores condicionantes y factores de riesgo.

3. Pronóstico de la situación, en el futuro mediato e inmediato.

4. Identificación de los recursos y medios de acción, existentes y potenciales.

5. Determinación de prioridades, en relación a las necesidades y problemas detectados.

6. Establecimiento de las estrategias deacción, necesarias para enfrentar con éxito los problemas que se presentan en cada coyuntura.

7. Análisis de contingencias, para el establecimiento del grado de viabilidad y factibilidad de la intervención






































1.- Informa sobre los problemas y necesidades existentes, en el ámbito, área o sector en donde se ha realizado eldiagnóstico

-Necesidades:
Los principales factores influyentes en la problemática, es la deficiencia en el desarrollo de la habilidad comunicativa de la expresión oral en alumnos de preescolar.


Las necesidades que consideramos importantes para la falta de lenguaje oral en los alumnos de preescolar fueron las siguientes:

Desde la práctica docente, se aprende a tomar en cuenta lasopiniones de los niños y niñas, a partir de los comentarios, sugerencias e ideas que expresan para trabajar con alguna actividad; pero si todo es rígido, siguiendo la planeación hecha, sin flexibilidad a los comentarios ni ideas nuevas, que expongan los niños y niñas, se cae en un error; porque la fortuna de las expresiones de los niños, nos guían a cómo dirigir una actividad.
El tema fueseleccionado debido a la necesidad que observamos en los alumnos de donde estoy trabajando, de expresarse por medio de la palabra, ya que al principio no encontrábamos la táctica en la que lográramos hacerlos sentir en confianza para propiciar cambios lingüísticos entre los niños.


2.- Identificación de los factores causales o determinantes, factores condicionantes y factores de riesgo
Lasrazones por las que optamos este tema es porque en el sistema educativo es indispensable lograr el desarrollo integral del alumno favoreciendo las competencias que abarca el Programa de Educación Preescolar y la función de un docente es despertar el interés de los alumnos, manteniéndolos cognitiva y emocionalmente activos en experiencias escolares para fomentar la motivación por aprender y estese logra mediante la interacción con sus pares. Por eso nos damos cuenta del valor pedagógico del juego para promover el desarrollo de diferentes habilidades entre estas el lenguaje oral.

Entonces precisábamos a tomar las medidas necesarias para que los alumnos se vieran participes en compartir conocimientos en aprender nuevas formas de expresión oral.
Otra de las razones sociales por lasque se eligió este tema es porque sabemos lo importante que es para los padres de familia, que sus hijos independientemente de su origen y condiciones, puedan desarrollar su potencial y fortalecer sus capacidades que poseen una de estas la capacidad comunicativa.

Las trasformaciones en la cultura constituyen una de las razones para atender una educación preescolar de calidad en donde hay queenseñar al niño a defender sus ideas, dialogar, argumentar, encontrar la mejor forma de expresión oral para hacerse participe y hacerse entender por los otros.


3. Pronóstico de la situación, en el futuro mediato e inmediato.

Mediante las observaciones, notamos una carencia total en el lenguaje oral, quizás por diversos factores como: la edad, nivel de desarrollo, el contexto, la...