El Amor
Páginas: 7 (1727 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2012
Que es un trastorno de lenguaje
El término 'trastornos del lenguaje' es utilizado para diagnosticar a niños que desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una forma lenta, limitada o de manera desviada, cuyo origen no se debe a la presencia de causas físicas o neurológicas demostrables, problemas de audición, trastornos generalizados del desarrollo ni a retraso mental. Losdistintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan simultáneamente. También se asocian con un déficit con el rendimiento académico durante la etapa escolar, problemas de enuresis funcional, trastornos del desarrollo de la coordinación, con problemas emocionales, conductuales y sociales (Dabbah, 1994). (Patricia Fernández Iturra. Parte del trabajo de psicolingüística, Chile)
Anomalíasque alertan un trastorno en el lenguaje
El especialista señala que algunos indicadores fáciles de advertir a la simple observación son:
• En los primeros seis meses de vida, una respuesta negativa a las primeros estímulos: "ven, hola, chao, upa", evidencian un desarrollo alterado.
• La imposibilidad del niño de reconocer su nombre, al que normalmente agrega muchas veces la sonrisa y larisa, el no reconocimiento de las primeras palabras coloquiales, por ejemplo: "papá, chao, mamá".
• Dificultades para pronunciar sonidos (dislalias) o formar completamente las palabras (trastorno fonológico).
• Dificultades para armar oraciones, incorporar elementos sintácticos (pronombres, preposiciones, artículos) o conjugar frases verbales (trastorno sintáctico).
• Dificultades en el ritmode habla (tartamudez) o en la calidad de la voz (disfonía).
• Dificultades para establecer conversaciones con distintas personas, relatar eventos o comprender narraciones o intenciones de las demás personas (trastorno pragmático-semántico).
• La falta de respuesta a estímulos visuales y sonoros, la falta de movimiento corporal o su exceso.
La variedad de causas configura un abanico dediagnósticos, por este motivo, los controles sanos, según el fonoaudiólogo, "son sumamente importantes ya que en ellos se pueden detectar innumerables e incipientes alteraciones que al suprimirlas o corregirlas evitarán incidir negativamente en la adquisición del lenguaje".
Consecuencias para el niño
Cuando el niño es consciente de sus limitaciones de expresión y de sus errores a travésde las correcciones de su entorno; si éstas son excesivas, puede aparecer un bloqueo con rechazo y cólera.
La mayoría de los niños llega a tener la sensación de ser ineficientes o en el mejor de los casos, distintos. "De esta manera, buscan manifestar su frustración con llantos descontrolados para dejar de ser exigidos, también pueden aparentar no entender o no estar atentos para disimular sufalta de comprensión", explica el fonoaudiólogo.
El común de los adultos entrega un exceso de información verbal a los niños, explicando cada cosa e intentando razonar de modo complejo y "adulto" con los pequeños. En este sentido, somos los adultos quienes debemos ponernos en el lugar de los niños, empatizando con sus frustraciones y temores, en lugar de creer que lloran o se equivocan sólopara molestarnos.?
Cómo podemos descubrir si un niño tiene dificultades en el desarrollo del lenguaje? Por norma general, los pequeños empiezan a hablar entre los doce y los quince meses, si bien este período puede variar en función de diversos parámetros. Los trastornos del lenguaje infantil son el principal objeto de estudio del grupo de investigación "Logopedia experimental y aplicada",dirigido por Elvira Mendoza Lara, profesora del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada.
QUE HACER EN CASO DE SABER QUE EL NIÑO CUENTA CON UN PROBLEMA DE LENGUAJE
1) Tests de evaluación estandarizados.
2) Actividades estructuradas para observar el comportamiento.
3) Interrelación directa con el niño.
4 Desarrollo de juegos.
FACTORES...
El término 'trastornos del lenguaje' es utilizado para diagnosticar a niños que desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una forma lenta, limitada o de manera desviada, cuyo origen no se debe a la presencia de causas físicas o neurológicas demostrables, problemas de audición, trastornos generalizados del desarrollo ni a retraso mental. Losdistintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan simultáneamente. También se asocian con un déficit con el rendimiento académico durante la etapa escolar, problemas de enuresis funcional, trastornos del desarrollo de la coordinación, con problemas emocionales, conductuales y sociales (Dabbah, 1994). (Patricia Fernández Iturra. Parte del trabajo de psicolingüística, Chile)
Anomalíasque alertan un trastorno en el lenguaje
El especialista señala que algunos indicadores fáciles de advertir a la simple observación son:
• En los primeros seis meses de vida, una respuesta negativa a las primeros estímulos: "ven, hola, chao, upa", evidencian un desarrollo alterado.
• La imposibilidad del niño de reconocer su nombre, al que normalmente agrega muchas veces la sonrisa y larisa, el no reconocimiento de las primeras palabras coloquiales, por ejemplo: "papá, chao, mamá".
• Dificultades para pronunciar sonidos (dislalias) o formar completamente las palabras (trastorno fonológico).
• Dificultades para armar oraciones, incorporar elementos sintácticos (pronombres, preposiciones, artículos) o conjugar frases verbales (trastorno sintáctico).
• Dificultades en el ritmode habla (tartamudez) o en la calidad de la voz (disfonía).
• Dificultades para establecer conversaciones con distintas personas, relatar eventos o comprender narraciones o intenciones de las demás personas (trastorno pragmático-semántico).
• La falta de respuesta a estímulos visuales y sonoros, la falta de movimiento corporal o su exceso.
La variedad de causas configura un abanico dediagnósticos, por este motivo, los controles sanos, según el fonoaudiólogo, "son sumamente importantes ya que en ellos se pueden detectar innumerables e incipientes alteraciones que al suprimirlas o corregirlas evitarán incidir negativamente en la adquisición del lenguaje".
Consecuencias para el niño
Cuando el niño es consciente de sus limitaciones de expresión y de sus errores a travésde las correcciones de su entorno; si éstas son excesivas, puede aparecer un bloqueo con rechazo y cólera.
La mayoría de los niños llega a tener la sensación de ser ineficientes o en el mejor de los casos, distintos. "De esta manera, buscan manifestar su frustración con llantos descontrolados para dejar de ser exigidos, también pueden aparentar no entender o no estar atentos para disimular sufalta de comprensión", explica el fonoaudiólogo.
El común de los adultos entrega un exceso de información verbal a los niños, explicando cada cosa e intentando razonar de modo complejo y "adulto" con los pequeños. En este sentido, somos los adultos quienes debemos ponernos en el lugar de los niños, empatizando con sus frustraciones y temores, en lugar de creer que lloran o se equivocan sólopara molestarnos.?
Cómo podemos descubrir si un niño tiene dificultades en el desarrollo del lenguaje? Por norma general, los pequeños empiezan a hablar entre los doce y los quince meses, si bien este período puede variar en función de diversos parámetros. Los trastornos del lenguaje infantil son el principal objeto de estudio del grupo de investigación "Logopedia experimental y aplicada",dirigido por Elvira Mendoza Lara, profesora del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada.
QUE HACER EN CASO DE SABER QUE EL NIÑO CUENTA CON UN PROBLEMA DE LENGUAJE
1) Tests de evaluación estandarizados.
2) Actividades estructuradas para observar el comportamiento.
3) Interrelación directa con el niño.
4 Desarrollo de juegos.
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