El aspecto psicomotor del ser integra todas las interacciones cognitivas

El aspecto psicomotor del ser integra todas las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices que le permiten y le dan la capacidad de expresarse dentro del contexto psico-social. Entre los investigadores que han definido el término se encuentran:

 Luego de abordar la conceptualización de la psicomotricidad, se señala que este campo de acción, en la formación integraldel ser es poco valorado en el trabajo educativo, pero de vital importancia en la formación de escolares con necesidades educativas especiales; por tanto, se requiere que el docente Especialista en el área trabaje continuamente con el desarrollo de la psicomotricidad.
    En este sentido entre las perturbaciones a ser abordadas por el trabajo educativo se encuentran:
1. Debilidad motriz, que secaracteriza por un retraso en la maduración del sistema nervioso, se manifiesta por movimientos toscos, limitados, sin fluidez, no dinámicos
2. Inestabilidad motora, se caracteriza por una agitación constante motora y del carácter, su hiperactividad le impide la atención y concentración, muestra desequilibrio en la afectividad, fracasa cuando se le exige coordinación, precisión y rapidez demovimientos carece de organización, no terminan sus trabajos no hacen un análisis y síntesis de pensamiento, no concreta nada, demanda del docente un apoyo emocional.
3. Inhibición psicomotriz, la falta de seguridad le impide tener experiencias motoras necesarias para el aprendizaje en general, sus movimientos son rígidos, encogidos y presentan bloqueos en todos los niveles.
    En este sentido, al conocercuál de estas perturbaciones poseen estos niños, el trabajo se debe realizar tomando en cuenta tiempo, cuerpo y espacio que son pilares de la Psicomotricidad. El manejo de actividades simples y de una sola consigna que sea corta, dará oportunidad al niño para que la termine, sienta apoyo y seguridad, razone en lo particular sobre lo que hizo y pueda llegar a lo analítico, propiciar que organicetiempo y espacio por medio de su cuerpo a través del apoyo de un especialista en el campo psicomotor, deporte y recreación que le permita descubrir a cada estudiante con dificultades de aprendizaje los aspectos relacionados con la personalidad, en cuanto al desarrollo motriz, afectivo, psíquico, social e intelectual.

Las funciones cognitivas son aquellos procesos mentales que nos permiten razonar,pensar y resolver problemas. Incluyen las habilidades como: Estas habilidades varían de forma natural entre las distintas personas: cada uno de nosotros tiene sus puntos fuertes y sus puntos débiles. El funcionamiento cognitivo se considera normal si nuestras habilidades nos permiten manejarnos de una forma adecuada en las actividades de la vida diaria. Existen muchos factores que pueden afectarla actividad del cerebro, por ejemplo el estrés, la fatiga, la depresión, un consumo elevado de alcohol, una nutrición insuficiente, algunas enfermedades y algunos fármacos. A veces esta afectación puede ser temporal, como en el caso del cansancio, sin embargo en otros casos pueden causar cambios más permanentes en nuestras capacidades cognitivas. • Comprender y utilizar el lenguaje. • Focalizar,mantener y dividir la atención. • Reconocer los objetos, clasificarlos y ubicarlos en el espacio. • Aprender y recordar información nueva. • Planificar, ejecutar y supervisar nuestras propias actividades. • Resolver problemas.


Contrariedad del desarrollo lateral
La lateralidad, explicada de un modo sencillo, es la preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos por un lado de su propiocuerpo.

Los niños deben construir bien la lateralidad para tener un punto referencial espacio-temporal. Esta referencia es vital para automatizar los aprendizajes básicos, para organizarme interiormente y para organizar todo lo que me rodea.

Si somos capaces de hacer que los sistemas audio-viso-motrices de nuestros hijos se desarrollen correctamente no tendremos ningún problema, ni siendo...