“El centro educativo de calidad como eje de la educación costarricense” Consejo Superior de Educación.

“El centro educativo de calidad como eje de la educación costarricense” Consejo Superior de Educación.

Durante muchos años el tema de la educación en Costa Rica o mejor aún de la calidad de la educación en nuestro país, ha sido tema de conversación para muchas personas, así como tema de análisis para muchos autores, en fin todas las personas que de una u otra forma hemos estado ligados a laeducación costarricense nos hemos realizado estas preguntas; ¿están preparados nuestros docentes, los técnicos docentes y administrativos-docentes para facilitar a los estudiantes una educación de calidad? ¿Será la educación costarricense una educación de calidad?.

Antes de responder estas preguntas analizaremos las propuestas que el Ministerio de Educación Pública, tiene como base para que elcentro educativo sea un eje para alcanzar una educación de calidad.

Como punto de partida podemos decir que la finalidad de la educación costarricense según el “acuerdo nacional sobre educación” es, la formación integral y la plena realización de los estudiantes y las estudiantes y esto se logra si se le otorga al centro educativo de calidad la condición de eje central de la política educativanacional, todo esto con el propósito de lograr la construcción de centros educativos con una identidad institucional con mayor autonomía relativa, capacidad de decisión y con una participación más amplia de la comunidad educativa constituida, por estudiantes, padres de familia y personal del centro educativo, así como de miembros de la comunidad local.

Todo esto sería posible si viéramos laeducación no como el deber que tenemos que cumplir para tener una vida de calidad, sino como un derecho el cual por todas las difíciles situaciones que está viviendo el mundo tenemos el privilegio de poseer,y si tenemos ese derecho y lo vamos a practicar merecemos que la educación que recibamos sea de calidad ya que esta es esencial para el desarrollo de las personas sin importar sus necesidades.El respeto y la atención a la diversidad de los y las estudiantes, proporcionándoles el derecho a oportunidades para aprender a lo largo de su vida, es la condición de una educación de calidad para todos.

De acuerdo a Meléndez(2007):






Ahora bien, los centros educativos de calidad no solo deben velar porque el estudiante adquiera los conocimientos básicos para pasar de año o cumplircon los contenidos que el ministerio asigna, todo esto es sumamente importante pero el fin esencial de la educación es la formación integral de todos los hombres y las mujeres, como instrumento para alcanzar su plenitud como personas con preeminencia, sobre todo otro valor social.

Gutiérrez (2002) expone sobre esto que:

Quienes administran una institución o una comunidad deben procurardarles a las personas con las que convive una educación que no solo se base en los ámbitos materiales sino también en ámbitos más transcendentales. Una persona requiere, para un pleno desarrollo de su ser, no solo alimento, vestido, salud y vivienda; además requiere que le sean dadas las condiciones necesarias para el desarrollo de su intelecto y de sus capacidades, que le procurarán una forma deretribuir a la sociedad, todo aquello que esta le ha podido brindar.

Para que todo esto se logre la educación debe ser humanista, racionalista y constructivista y considerando que una política Educativa coherente y balanceada debe nutrirse de tres visiones o vertientes filosóficas complementarias las cuales según diferentes autores estas son:

Leoni (2009) el cual afirma que:

Al hablar de unaeducación Humanista, implica hacer referencia a aquel tipo de Educación que pretende formar integralmente a las personas como tales, a convertir a los educandos en miembros útiles para sí mismos y para los demás miembros de la Sociedad. Es por eso que pone énfasis, además de los temas curriculares, en la enseñanza de normas, valores y creencias que fomenten el respeto y la tolerancia entre las...