El concepto y sus clasificaciones

EL CONCEPTO
Un concepto es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces se define como una "unidad de conocimiento".
Los conceptos son construcciones o imágenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interacción con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integración en clases o categorías que agrupannuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias.

1. FORMACIÓN DE LOS CONCEPTOS
La formación del concepto está estrechamente ligada a un contexto de experiencia de la propia realidad; de experiencia individual, cultural, social, etc. siendo de especial importancia la referencia al lenguaje sobre todo referido a la propia lengua, pues mediante ella el conocimientotiene la posibilidad de adquirir una expresión como habla y, por tanto, comunicable; lo que le da al conocimiento una dimensión pública, sociológica y cultural.
Por ser la experiencia algo concreto con respecto a un individuo y, por tanto, subjetiva, única e irrepetible, todos los elementos incorporados a la memoria, tanto de experiencias personales como de cultura, sociedad, y sobre todo de lalengua propia, son elementos interpretadores de la experiencia concreta e influyen de manera decisiva en el proceso de conceptualización.1
Las cosas únicas e irrepetibles no se pueden conceptualizar desde premisas, usando la capacidad de la mente de inferirlos. En este caso, el cerebro ha de recurrir a las sensaciones derivadas de los cinco sentidos principales y asignar una etiqueta2 para poderaludir de forma inequívoca a la combinación exacta de sensaciones que nos despertaron la curiosidad de conceptualizar algo en concreto.
El proceso de conceptualización tiene en cuenta tanto los elementos del mundo natural y social como las relaciones entre estos (relaciones espaciales, temporales, de causa-efecto, de pertenencia, etc.).
Cada conceptualización implica siempre una simplificación dela realidad y por lo tanto una pérdida de información. Además esta se refiere siempre a un contexto semántico, o sea tiene valor sólo dentro del contexto de los eventos de los cuales el individuo ha tenido experiencias.

Por esto el conocimiento elaborado por cada uno es siempre relativo, aunque así y todo objetivo, lógico y compartible.

El proceso de categorización lógica se desarrolladentro de un sistema caracterizado por una dimensión vertical y una dimensión horizontal.

La primera se refiere al nivel de inclusividad de una categoría, que puede presentarse como súper ordenada, de base o subordinada. El concepto de "mueble", por ejemplo, es inclusivo del de "silla", el cual a su vez comprende el de "silla a balance". La dimensión vertical puede ser más o menos extensa, segúnlas categorías.

La dimensión horizontal, en vez, distingue entre diversos conceptos al mismo nivel de inclusividad. Por ejemplo CD y cassette de vídeo se colocan al mismo nivel de generalidad, el de los soportes de memoria.

El proceso de la categorización lógica está a la base no sólo de la identificación de los conceptos, sino también de la estructura de nuestros razonamientos: esto nosindica las coordenadas dentro de la cuales poder realizar operaciones lógicas, en el pensamiento abstracto y formal como en el pensamiento cotidiano.

Detrás del hilo de cada razonamiento, hay un proceso de categorización más o menos lógico, según la forma de pensamiento que tomemos en consideración.

Mientras el pensamiento lateral crea categorías prevalentemente formadas en base de procesosde asociación analógica, el pensamiento vertical crea categorías conceptuales y relacionales definidas en base de principios de análisis lógico.

En el pensamiento de la vida cotidiana, puede a menudo suceder el mezclar las dos formas de pensamiento, por lo cual a formas correctas de razonamiento silogístico puede suceder una generalización falsa o superficial, come en los estereotipos.
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