El Cuento Como Estrategia Para Fortalecer La Lectura En Los Niños Y Niñas De La Escuela Concentrada Nacional San Benito Municipio Miranda Estado Trujillo

INTRODUCCIÓN

Durante el proceso cíclico de la evolución humana, los seres humanos nos hemos visto en un proceso constante de aprendizajes y evolución, que parte desde el hombre de las cavernas hasta el homo erectus.
No obstante, es solo gracias a la invención de la escritura en el Siglo IV a.c..; que esta validación de los procesos superiores se hace tangible, es gracias a los primerospictogramas, grafográmas y sus derivaciones posteriores, que las enseñanzas que fueron pasadas de generación en generación a través del relato y el cuento de modo oral, pudieron ser plasmadas en papel y por ende conservadas, por lo que su posterior implementación y su actual clasificación nutre sustancialmente el proceso educativo.
En este sentido, este proceso constante de cambios exige de lasescuelas y docentes cambios significativos y adaptaciones constantes al currículo de educación, estas adaptaciones no se escapan de las manos del docente, permitiéndole de este modo adecuarse a cada caso particular y exigiéndole a la vez, implementación de estrategias de enseñanza cónsonas con la realidad de hoy.
Con respecto a esto, la escuela debe convertirse en un elemento de atracción constante cuyafinalidad sea obtener los mejores resultados, en el que el método de trabajo formal y riguroso, sea sustituido por los principios éticos, la innovación de estrategias de enseñanza y la originalidad del quehacer educativo.
Así entonces, el cuento se perfila como una de las herramientas a implementar para el alcance de los objetivos propuestos dentro del aula de clases, en el que el docenterecuerda el postulado de Freire que sostiene en una de sus máximas, que reza “el docente debe aprender a desaprender y desprenderse de la educación bancaria, rigurosa y formal, a la vez que adopta principios del construccionismo, haciendo de mediador en el proceso de aprendizaje, en un puente o catalizador en el descubrimiento constante del niño.
Este trabajo, se enmarca en la investigación acciónparticipativa, plantea el cuento como estrategia educativa para facilitar el proceso de enseñanza de la lectura en niños y niñas que asisten a la Escuela Concentrada Nacional San Benito. Empleando las 4 fases propuestas por Kemmis y McTaggart que comprenden en la Fase I una Reflexión inicial o diagnostico; mientras que la Fase II se distingue por lo Planificación, La Fase III se comprende por laejecución y finalmente la Fase IV es la Reflexión final o sistematización de la investigación.

FASE I
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DEL CONTEXTO

Identificación de la Comunidad

El municipio Miranda está ubicado al oeste de la entidad Trujillana, en las cuencas bajas de los ríos Motatán y Paují. Está conformada por las parroquias: El Dividive. Agua Santa, Agua Caliente, El Cenizo y Valerita. Estelimita por el norte con la Parroquia El Jagüito, El Araguaney y La Esperanza del Municipio Andrés Belio y la parroquia Antonio José de Sucre del Municipio José Felipe Martínez Cañizalez. Por el sur con la parroquia Sabana de Mendoza, Valmore Rodríguez, El Paraíso y Junín del Municipio Sucre. Por el Este parroquia Manuel Salvador Ulloa y Arnoldo Gabaldon del Municipio Candelaria, Parroquia Pampan delMunicipio Pampan y parroquia Jalisco y el Baño del Municipio Motatan y por el oeste los linedros son iguales a los linderos del Sur.
La latitud de este municipio es de 122 m/snm. Este dotado de bosques secos tropical con una temperatura promedio de 25 a 30 grados centígrado. Posee una superficie de 374 Km2, con coordenadas 09° 25’ 00”, 09 44’20 latitud Norte 700° 32’00, 70° 48’30” longitudoeste. En cuanto a la patrona del municipio, la celebración patronal está dirigida a la celebración y veneración a la Virgen del Rosario de la Chiquinquirá (18 de noviembre). Día de fiesta programada y llevada a cabo con todos los honores del pueblo creyente. No obstante hay que resaltar que también se venera a San Benito, quizás por el caserío del pueblo oriundo de esta fe y creencia Cheregué, sin...