El discurso

Discurso y Dominación
25 años de Análisis Crítico del Discurso Teun A. Van Dyk(

Traducción: Jenniffer Lopera Moreno y Fabio Guerra-Acero O.

Lección Inaugural de la Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Colombia Primer semestre, 17 de febrero de 2004, Bogotá

Introducción:

Uno de los acontecimientos más fascinantes en las Humanidades y en las CienciasSociales en los últimos 40 años ha sido el creciente interés por el estudio del discurso.

La Lingüística hizo énfasis en que el estudio del lenguaje no puede estar limitado a la gramática, ni a la descripción de las estructuras abstractas de las palabras y las oraciones: Las gramáticas fueron entonces ampliadas para explicar también la coherencia y otras relaciones entre las oraciones y paraexplicar textos completos. La sociolingüística se enfocó en el uso real del lenguaje y, por consiguiente, en las condiciones sedales, variaciones y funciones del habla. La pragmática mostró que las producciones verbales también deberían ser explicadas en términos de los actos de habla y la forma en que dichos actos son más o menos apropiados en una situación determinada.

Al mismo tiempo, la Sociologíacomenzó a enfocarse más y más en el micro nivel del orden social; es decir en la interacción en general y en la conversación en particular. En primera instancia centró su atención en el habla informal cotidiana para luego hacerlo en los diálogos institucionales.

Además de los estudios literarios y de la semiótica, la antropología fue tal vez la primera disciplina que se dedicó sistemáticamenteal estudio del discurso- Primero con Propp y después con Lévi-Strauss y muchos otros, específicamente en el análisis estructural de los mitos y cuentos populares. Posteriormente, a mediados de la década del sesenta, se concentró en el estudio de los eventos comunicativos en términos más generales, en lo que ahora se denomina etnografía de la comunicación.

De manera similar, expertos enpsicología cognitiva pronto comenzaron a darse cuenta de que los procesos mentales involucrados en la producción y comprensión del lenguaje no estaban limitados a las palabras y las oraciones y necesitaban una explicación de las formas estratégicas en las que los discursos completos son procesados por los usuarios de la lengua. Debido especialmente a las muchas aplicaciones de 'las teorías cognitivas deuso de la lengua y del discurso, por ejemplo en la educación y en los medios, dichos avances fueron cruciales: el aprendizaje en el salón de clase y a partir de libros de texto, así como la influencia de los medios de comunicación, obviamente son procesos que están basados en el texto y el habla.

Es interesante observar ahora, 40 años después, que estos desarrollos en disciplinas diferentescomenzaron más o menos al mismo tiempo, aunque de forma independiente entre 1964 y 1974. Los primeros artículos se publicaron en 1964 y los primeros libros entre 1972 y 1974. Así no sólo emergieron estudios sobre el discurso sino también las otras nuevas transdisciplinas de las humanidades tales como la semiótica, la sociolingüística, la psicolingüística, la pragmática, la etnografía, entre otras. Deigual modo surgieron las ciencias sociales en ese periodo creativo y políticamente importante del movimiento estudiantil, de los derechos civiles en EE.UU. y de los movimientos de independencia a nivel internacional.

En estas últimas cuatro décadas, los estudios del discurso considerados como una transdisciplina han crecido enormemente. En primer lugar, éstos se extendieron también a otrasdisciplinas como la psicología social, la comunicación y la ciencia política. En segundo lugar, lo que empezó como desarrollos independientes en disciplinas diferentes se integra ahora, en muchas ocasiones, en varias subdisciplinas como el estudio de los actos de habla, la cortesía, los eventos comunicativos, la conversación, la narrativa, la argumentación, la persuasión y muchos otros aspectos del...