El Fin De La Educacion

Universidad de playa ancha
de ciencias de la Educación
Facultad De Educación














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Asignatura: Filosofía de la Educación

Alumno: - Marcelo Guzmán González

Primer año de Pedagogía en Educación Musical, 2º semestre


INTRODUCCIÓN


En primer término y antes de comenzar un análisis riguroso sobre el fin y causa final de la educación, debemoshacer un recuento a los márgenes básicos; definidos como sujeto y proceso propiamente de la educación, para luego concluir con la idea de fin de la educación, previa investigación, para así crear mi propio concepto.

Podremos decir que el sujeto de la educación es el ser humano, que es un ser autárquico, o sea que es dueño de sí mismo, de sus propios actos, de lo que piensa y nadie lo puede hacercambiar, su pensamiento va a ser el suyo y de nadie más. Es por esto que somos libres, somos diferentes y tenemos una capacidad de razonamiento propia y característica, nosotros hacemos lo que queremos (por decirlo así), pero siempre con una cuota de responsabilidad, que hay que asumir.

Lo mismo se puede decir del proceso: que el proceso lo lleva a cabo el ser humano en cada uno de sus actossociales, racionales, que se educa por y para siempre, hasta el fin de sus días. Pero, con eso no decimos más que justificaciones del por qué se educa el hombre, por qué me educo. Si bien es cierto, son muy buenas razones con las cuales puedo formar mi filosofía de la educación, por lo tanto sé que yo soy el sujeto material de la educación, y que yo realizo mi proceso educativo. No puedo quedartranquilo, y me pregunto en forma casi instintiva ¿para qué?....

Esta pregunta clave es, y está implícita en cada uno de nuestros hechos y pensamientos, y es la cuestionante que me lleva a realizar este ensayo, el acto de educar, y educarme. El motivo de las cosas es el que nos mueve para atrevernos a hacer muchas de éstas, aunque algunas salgan con muchos errores, pero es el motivo el que nosimporta, el que buscamos desarrollar. Siempre es la causa en común la que nos une, y este aire por encontrar el motivo es el que nos une y nos lleva a terminar en una cuestionante en común, que puede tener muchos nombres, pero que en sí es una. Un solo motivo nos mueve a hacer y a encontrar el sentido de nuestras vidas.

Para desarrollar estas ideas, que en fin son tres preguntas bases, voy a recurrira mis ideas anteriores de sujeto y proceso de la educación, que no se pueden dejar de lado y hacer un ensayo sobre el fin de la educación solamente, sino que es necesario dejar bien planteadas mis ideas en este ensayo y ubicarme en esas tres preguntas fundamentales. Las cuales corresponden a: ¿quién es el sujeto de la educación?, la educación como proceso, y para terminar y como tema principal deeste trabajo, el para qué, o sea ¿cuál es el fin de la educación?







DESARROLLO


1. El sujeto de la educación:

La educación, en sí es un proceso que es inmanente del hombre y lo tiene a él como sujeto. Pero este concepto de educación lo aplicamos a un parámetro más abstracto, que es el ser persona. El ser humano tiene la facultad de que es un ser racional, por lo que puedepensar más allá sobre todas las cosas; tiene facultades que son desarrollables en todo aspecto, y esto es lo que lo hace diferente de todos los animales existentes en la tierra. El pensar, el analizar, el reflexionar, son actividades propias del ser humano, y éstas son las que nos hacen ser personas. En personal y en plural, todos somos personas, ya que todos en alguna manera estamos insertos enel racionalismo, es nuestra característica principal, la de pensar las cosas antes de hacerlas. Eso sí hay que tener en cuenta que es un proceso gradual, ya que un bebé o un niño de 5 años por ejemplo, no va a reflexionar de la misma forma que un adulto; la diferencia es que el adulto se hace responsable de sus hechos, es libre en la medida en que es responsable.

El hecho de ser racionales...