El_PCI_en_las_escuelas

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IV Jornadas De Humanidades del NOA
8vas. Jornadas de Ciencia y Tecnología
El PROYECTO CURRICULAR institucional en las ESCUELAS, DISCUSIONES Y
PENDIENTES

LENCINA, María Natalia, Becaria CONICET-marialencina77@gmail.com
PEREYRA, Angélica del Valle – perperey@arnet.com.ar
ARREGUEZ, Silvia Betriz- silbear@yahoo.com.ar

Proyecto de Investigación: Las Construcciones Curriculares en el ProcesoTransposicional:
Situación en los Distintos Niveles de la Enseñanza en la Provincia de Catamarca- Facultad de
Humanidades- UNCa.
RESUMEN
El presente trabajo pertenece al proyecto de investigación “Las Construcciones
Curriculares en el Proceso Transposicional: Situación en los Distintos Niveles de la
Enseñanza en la Provincia de Catamarca”, e indaga y profundiza el eje político de los
procesostransposicionales en los marcos institucionales de la concreción del currículo en
las escuelas de la provincia de Catamarca.
Toda propuesta curricular emanada de los niveles políticos y decisionales y las
orientaciones que se proponen al sistema educativo, constituyen un proyecto político
pedagógico; además involucra posicionamientos teóricos e ideológicos y se constituye en
una intervención social:decisiones y prácticas en los marcos institucionales específicos que
constituyen las escuelas en tanto unidades particulares del sistema.
A partir de estas consideraciones, la intención es describir y analizar qué procesos
son los que tienen lugar en la escuela cuando las prescripciones se constituyen en
construcciones/concreciones curriculares, o sea cuando toman forma de procesos de
decisión ygestión curricular institucional, de prácticas institucionales y pedagógicas, de
mecanismos de monitoreo y evaluación institucional. Por tanto, dar cuenta de los procesos
de concreción curricular, recuperando las experiencias y relatos de los equipos de gestión
institucional.
Palabras Claves: Construcciones curriculares. Proyecto Curricular Institucional, Curriculum,
Institución Educativa.

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IVConference of Humanities of the NOA
8th Conference of Science and Technology

TENDENCIES ABOUT THE UNDERSTANDING OF THE CURRICULUM IN THE
EDUCATIONAL INSTITUTION: THE ICP
LENCINA, María Natalia - PEREYRA, Angélica of the Valley-ARREGUEZ, Silvia
Beatriz
Project of Investigation: The Curricular Constructions in the Transpositional Process:
Situation in the Different Levels of Teaching in the Provinceof Catamarca – Faculty of
Humanities - UNCa.
marialencina77@gmail.com; perperey@arnet.com.ar; silbear@yahoo.com.ar

ABSTRACT

The present work belongs to the investigation project “The Curricular Constructions in the
Transpositional Process: Situation in the Different Levels of the Teaching in the Province of
Catamarca”, and it investigates and it deepens the political axis of thetranspositional
processes in the institutional regulations of the concretion of the curriculum in the schools of
the Province of Catamarca.
All emanated curricular proposal of the political and decision maker levels and the
orientations that are proposed to the educational system, constitute a pedagogic political
project; it also involves theoretical and ideological positionings and it is constituted in asocial
intervention: decisions and practical in the specific institutional marks that constitute the
schools as long as units peculiar of the system.
Starting from these considerations, the intention is to describe and to analyze that processes
that take place in the school when the prescriptions are constituted in curricular constructions,
that is to say when they take form of decision-makingprocesses and institutional curricular
administration, of practical institutional and pedagogic, of monitoring mechanisms and
institutional evaluation. Therefore, it tends to give an account of the transpositional processes
in the environments of curricular concretion, recovering the experiences and stories of the
teams of institutional administration.
Keywords: Curricular Constructions- Institutional...